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根据学习对学习者的个人意义，将学习分为无意义学习与有意义学习两大类。这是( )的学习观。

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人本主义认为根据学习对学习者个人的意义可以将它区分为

知识学习技能学习能力学习无意义学习意义学习

下列属于奥苏贝尔对学习的分类的是

接受学习发现学习机械学习有意义学习无意义学习

什么叫有意义学习有意义学习的条件有哪些

复述策略的适用范围为

机械学习和有意义学习机械学习和知识学习有意义学习和知识学习有意义学习和技能学习

在刺激结构高度复杂关键信息不明显的情况下进行的学习是

外显学习内隐学习无意义学习有意义学习

学习者对有意义材料的学习会采用意义学习而不是采用机械学习

什么是有意义学习?有意义学习的条件有哪些?

奥苏贝尔认为要完成有意义学习必须具备的条件是

学习者必须具备整合新旧观念的能力学习材料必须具备逻辑意义学习者认知结构中必须具备适当的知识基础学习过程必须具备有意义学习的因素学习者必须具备有意义学习的心向

奥苏伯尔认为实现意义学习的主观条件除了学习者头脑中有适当的观念外还必须具有意义学习的

奥苏伯尔认为一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存

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