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通过开展成长小组提高当地社会工作者的直接服务能力 帮助当地社会工作者制定专业能力提升计划并开展实践 鼓励当地社会工作者加强自我学习，提高专业能力素养 协助当地社会工作者展示服务成效，呼吁社会广泛关注
实际社会工作者一般是行政或事业干部而不是专业人员采集者退散 实际社会工作者一般靠行政系统自上而下地开展工作，专业社会工作者强调与服务对象的平等关系 实际社会工作者的活动或多或少地带有政治色彩 实际社会工作者一般是业余从事社会工作服务，专业社会工作者是职业从事社会工作服务 实际社会工作者所遵循的一般是行政权威，而专业社会工作者首先遵循的是专业权威
政府和社会服务机构 政府和社会工作者 社会服务机构和社会工作者 社会服务机构和志愿者 社会工作者和志愿者
实际社会工作者没有受过系统的社会服务方面的专业训练 实际社会工作者所遵循的一般是行政权威，而专业社会工作者首先遵循的是专业权威 专业社会工作者一般是行政或事业“干部”，而不是专业人员 实际社会工作者一般靠行政系统自上而下地开展工作，专业社会工作者强调与服务对象的平等关系
专业社会工作者的介入 多元的工作对象 集体行动 以解决社会问题为目标 以民主价值观念为指导
提供医疗服务 帮助患者连接医疗资源 建立良好医患关系 参与患者的医疗计划的制订
实际社会工作者一般是行政或事业干部而不是专业人员 实际社会工作者一般靠行政系统自上而下地开展工作，专业社会工作者强调与服务对象的平等关系 实际社会工作者的活动或多或少地带有政治色彩 实际社会工作者一般是业余从事社会工作服务，专业社会工作者是职业从事社会工作服务 实际社会工作者所遵循的一般是行政权威，而专业社会工作者首先遵循的是专业权威
实际社会工作者所遵循的一般是行政权威，而专业社会工作者首先遵循的是专业权威 实际社会工作者强调与服务对象的平等关系，而专业社会工作者一般靠行政系统自上而下地开展工作 实际社会工作者的活动或多或少地带有政治色彩 实际社会工作者没有受过系统的社会服务方面的专业训练
为社会工作者在专业服务中开展自我反思提供引导 为社会工作者在专业服务中实现价值澄清提供依据 为社会工作者在开展实务工作提供指引并确保服务专业性 为社会工作者在服务过程中作出伦理决定提供判断标准 为社会工作者在专业服务中凸显自身价值提供基本原则
实际社会工作者一般是行政或事业“干部”，而不是专业人员 实际社会工作者受过系统的社会服务方面的专业训练 实际社会工作者一般靠行政系统自上而下地开展工作，专业社会工作者强调与服务对象的平等关系 实际社会工作者的活动或多或少地带有政治色彩 实际社会工作者所遵循的一般是行政权威，而专业社会工作者首先遵循的是专业
学校社会工作者是一个社会工作专业训练有素的人，必须坚持独立开展专业服务 学校社会工作者具有开放的价值观，必须始终依靠其他教师开展社会服务 学校社会工作者是学校员工，其工作任务必须服从学校校长的安排 学校社会工作者是学生的老师，教育是其主要职能 学校社会工作者作为专业人士，一般需要与其他学校服务团队一起合作
走访寄养家庭，了解寄养家庭的实际困难 开展调研，撰写服务，向政府提交政策建议 开办支持小组，提升孤残儿童的自我效能感 进行资源链接，为寄养儿童找到“一对一”的资助
走访寄养家庭 . 了解寄养家庭的实际困难 开展调研，撰写服务。向政府提交政策建议 开办支持小组，提升孤残儿童的自我效能感 进行资源链接，为寄养儿童找到“一对一” 的资助
设定规则让所有成员表达意见 设定标准让成员专业背景相同 安排一定的时间让同辈成员表达期望 安排非正式交流时间让成员充分交流 敏锐觉察并及时回应同辈成员的感受
认识和熟悉居民 培养居民带头人 协助成立各种居民小组 保证居民小组的活动经费
湘公网安备 43130202000226号