在杜威看来，教学过程的实质在于将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来。( )

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将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展。将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来。教师的教与学生的学的矛盾运动。

将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来教师的教与学生的学的矛盾运动

将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构从儿童现有的生活经验出发，引导儿童不断前进和发展掌握知识、发展能力与培养品格的有机结合教师的教与学生的学的矛盾运动