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()是指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素及其组合结构具有特定的要求,对教学活动及其流程具有特定的规定。

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特别重视强化作用的教学理论流派有

哲学取向的教学理论和行为主义教学理论。行为主义教学理论和认知教学理论。认知教学理论和情感教学理论。情感教学理论和哲学取向的教学理论。

是指比较稳定的教学程序及其方法体系它具有特定的教学理论指导具有特定的教学目标定位对教学因素及其组合结

教学模式教学结构教学设计教学方法

在教学理论指导下为实现特定教学目标而设计的较为稳定的教学范型是

教学方法教学策略教学模式教学组织

在当代的主要教学理论流派中以动机-结构-序列-强化原则为基础提出动机原则结构原则程序原则和强化原则四

联结主义教学理论人本主义教学理论行为主义教学理论认知主义教学理论

学习理论教学理论等都是教育技术的重要理论基础对以上两种理论叙述不正确的是

学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的，关注个体行为永久性的变化学习理论研究什么是学习的基本条件以及学习系统所含因素存在的理由教学理论来自教学实践，是人们对教学实践活动进行理性思考的产物行为主义、认知主义、建构主义属于教学理论的范畴

是教学理论和教学实践的中介是在一定教学理论指导下为实现特定的教学目标而设计的较为稳定的教学程序及其实

教学方法教学策略教学模式教学评价

是指比较稳定的教学程序以及方法体系它具有特定的教学理论指导具有特定的教学目标定位对教学因素及其组合结

教学模式教学结构教学设计教学方法

地理教学模式是指在一定的教学思想指导下建立起来的比较稳定的地理教学结构教学程序以及实施地理教学方法的

比较行为主义教学理论认知教学理论和情感教学理论的异同

是指比较稳定的教学程序及其方法体系他具有特定的教学理论指导具有特定的教学目的及其组合结构具有特定的要

教学模式教学结构教学设计教学方法

是指比较稳定的教学程序及其方法体系它具有特定的教学理论指导具有特定的教学目标定位对教学因素及其组合

教学模式教学结构教学设计教学方法

是指比较稳定的教学程序及其方法体系它具体有特定的教学理论指导具有特定的教学目标定位对教学因素及组合结

教学结构教学设计教学方法教学模式

关于教学模式的论述错误的是

教学模式是“系统地探讨教育目的、教学策略、课程设计和教材，以及社会和心理理论之间相互影响的，可以使教师行为模式化的各种可供选择的类型教学模式就是“导向特定学习结果的一步步的程序” 教学模式是“依据教学思想和教学规律而形成的，在教学过程中必须遵循的比较稳固的教学程序及其方法的策略体系” 教学模式独立于教学理论和教学实践之外

教学模式是在一定的下的为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架

信息论教育思想教学理论学习理论

教学模式是在一定的指导下的为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论

信息论教育思想教学理论学习理论

程序教学计算机辅助教学自我教学单元和视听教学等学习模式和方法的理论依据是

认知教学理论行为主义教学理论情感教学理论结构主义教学理论

教学模式是为实现特定的教学目标而设计的较为稳定的教学程序及时实施方法的策略体系

是在一定的教育思想教学理论和学习理论指导下的为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且

教学设计。教学评价。教学模式。教学策略。

在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序是

教学模式教学方法教学手段教学过程

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