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（）是教学理论和教学实践的中介，是在一定教学理论指导下为实现特定的教学目标而设计的较为稳定的教学程序及其实施方法的策略体系。

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特别重视强化作用的教学理论流派有

哲学取向的教学理论和行为主义教学理论行为主义教学理论和认知教学理论认知教学理论和情感教学理论情感教学理论和哲学取向的教学理论

关于教学理论发展史上几种有代表性流派的正确选项是

课程教学理论行为主义教学理论认知主义教学理论情感教学理论教学策略理论

在教学理论指导下为实现特定教学目标而设计的较为稳定的教学范型是

教学方法教学策略教学模式教学组织

在当代的主要教学理论流派中以动机-结构-序列-强化原则为基础提出动机原则结构原则程序原则和强化原则四

联结主义教学理论人本主义教学理论行为主义教学理论认知主义教学理论

在教学理论的发展史上最具代表性的流派包括

行为主义教学理论认知主义教学理论情感教学理论情境教学理论感知教学理论

非指导性教学属于

认知教学理论流派行为主义教学理论流派情感教学理论流派哲学取向的教学理论流派

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教学模式教学方法教学手段教学过程

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教学组织形式教学原则教学模式教学方式

以某种教学理论为指导以一定教学实践为基础形成的教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的比较固

教学模式教学原则教学组织形式教学过程

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教学方式教学方法教学模式教学理论

教学策略是对教学模式的进一步具体化所以从教学理论到实践的转化是从教学理论到教学策略再到教学模式再到教

比较行为主义教学理论认知教学理论和情感教学理论的异同

主张学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组的是

行为主义教学理论认知教学理论情感教学理论实用主义教学理论

以某种教学理论为指导以一定教学实践为基础形成的教学活动的各个成份按照一定的要求和程序整合而成的比较固

教学模式教学原则教学组织形式教学过程

程序教学计算机辅助教学自我教学单元和视听教学等学习模式和方法的理论依据是

认知教学理论行为主义教学理论情感教学理论结构主义教学理论

是在一定的教育思想教学理论和学习理论指导下的为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且

教学设计。教学评价。教学模式。教学策略。

在一定教学思想或教学理论指导下以一定的教学实践为基础形成的教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而

教学组织形式教学原则教学模式教学方式

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