你可能感兴趣的试题
“价值”一词包含三种基本含义 实际价值是指一个事物本身实际具有的价值大小 客体价值强调对象本身的属性 价值观是对理想生活方式的憧憬
充分认识知识对社会的价值 学科、知识、个人、社会价值有机地结合 让学生尊重知识、尊重教师 将知识转化为巨大的经济利益
促进机构盈利 保护服务对象的权益 增加机构的知名度 提高机构自身影响力
充分认识知识对社会的价值 学科、知识、个人、社会价值有机的结合 让学生尊重知识尊重教师 使学习的综合素质得到最大限度的提高
重视共享价值观 强调全方位奖励 重视企业价值观 控制中强调沟通和分散的做法 考虑控制系统的道德观
充分认识知识对社会的价值 学科、知识、个人、社会价值有机的结合 让学生尊重知识尊重教师 使学习的综合素质得到最大程度的提高
“价值”一词包含三种基本含义 实际价值是指一个事物本身实际具有的价值大小 客体价值强调对象本身的属性 价值观是对理想生活方式的憧憬
(1)(2) (1)(2)(3) (1)(2)(4) (1)(2)(3)(4)
价值观是世界观的核心 价值观是社会存在的反映 正确的价值观是符合客观规律的 科学的世界观、人生观、价值观不会自发形成，需要培养和教育
“价值”一词包含三种基本含义 实际价值是指一个事物本身实际具有的价值大小 客体价值强调对象本身的属性 价值观是对理想生活方式的憧憬
充分认识知识对社会的价值 学科、知识、个人、社会价值有机的结合 让学生尊重知识、尊重教师 使学生的综合素质得到最大限度的提高
“价值”一词包含三种基本含义 实际价值是指一个事物本身实际具有的价值大小 客体价值强调对象本身的属性 价值观是对理想生活方式的憧憬
社会工作者在提供服务过程中不强迫服务对象接受专业价值观和个人价值观，但是赞同服务对象的个人价值观 社会工作者在提供服务过程中不强迫服务对象接受专业价值观和个人价值观 社会工作者在提供服务过程中不能赞同服务对象的个人价值观 社会工作者在提供服务过程中必须使服务对象接受专业价值观和个人价值观
充分认识知识对社会的价值 学科、知识、个人、社会价值有机地结合 让学生尊重知识尊重教师
在社会主义条件下，一个人的价值的实现以及他的价值的大小主要看他对于社会的责任和贡献的大小 马克思主义的人生价值观是伞面的 人的自我价值和社会价值是人的价值的两个不可分割的侧面 人的自我价值体现在社会价值中
强调价值观教育和道德教育 注重信息素养的养成 注重创造性与开放性思维的培养 注重基础学力的提高
湘公网安备 43130202000226号