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教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。 教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。 教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。 教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
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通过第三方博客平台 企业自建博客频道 第三方外包博客 企业员工自建博客
博客最初的名称是Weblog，按字面意思就为网络日记，后来被读成weblog，由此．blog这个词被创造出来 博客的三大作用：个人自由表达和出版、知识过滤与积累和深度交流沟通的网络新方式 按存在方式分为托管博客、自建独立网站的博客和附属博客 博客的特点：方便快捷、背对脸的交流方式、具有原创性
博客在传播功能上具有较大优势 博客的发展对传统媒体造成了强烈冲击 传统新闻媒体应如何扬长避短 传统新闻媒体与博客应取得双赢
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与门户网站发布广告和新闻相比，博客传播具有更大的自主性 博客与企业网站相比，文章的内容题材和发布方式更为灵活 与博客营销的信息发布方式相比，论坛文章显得更正式，可信度更高 具有搜索引擎可见性
博客文章的内容题材和表现放式灵活多样 博客文章的内容题材和表现方式简单易懂 博客文章易于被持续发现和长期阅读 博客营销具有较大的自主性
内容题材和表现形式灵活多样 具有较大的自主性 易于被持续发现和长期阅读 吸引关注同样话题的人群
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