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心理辅导 促进学校关注“留守儿童”学业 生活技能辅导 推动儿童立法修订 自强训练小组
促进学校、家庭关注“留守儿童”的三餐饮食营养 通过沟通技巧训练以提高“留守儿童”人际交往能力 鼓励并组织“留守儿童”参加勤工俭学活动以增强自立能力 组织“留守儿童”与其父母亲子互助活动以维护亲情 为“留守儿童”的生活照顾者开办有关儿童生理、心理知识讲座
留守儿童实务模式的探索 留守儿童阅读能力的变化 留守儿童福利服务的形成 留守儿童学习习惯的养成 留守儿童厌学问题的改善
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增进村民参与，自下而上地倡导重视儿童发展问题 开发村庄内部资源，以家庭互助方式照顾留守儿童 开展直接服务，为出现行为问题的留守儿童提供辅导 运用专业权威，根据理性原则设计留守儿童服务方案
激励农村寄宿留守儿童通过“关爱屋” 宣泄负面情绪 协助农村寄宿留守儿童理解“Why 课堂” 讲授的知识 动员社会力量采用公益认领方式创作“心理故事视频” 撰写项目评估报告提出加强农村寄宿留守儿童服务的建议
留守儿童成长服务 留守儿童家庭服务 青少年犯罪预防与行为偏差青少年矫治服务 留守儿童社区托管服务
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心理辅导 促进学校关注留守儿童学业 生活技能辅导 推动儿童法修订 自强训练小组
留守儿童成长服务 留守儿童家庭服务 青少年犯罪预防与行为偏差青少年矫治服务 留守儿童社区托管服务
促进学校、家庭关注“留守儿童”的三餐饮食营养 通过沟通技巧训练以提高“留守儿童”人际交往能力 鼓励并组织“留守儿童”参加勤工俭学活动 l,2 增强自立能力 组织“留守儿童”与其父母亲子互助活动以维护亲情 为“留守儿童”的生活照顾者开办有关儿童生理、心理知识讲座
开展留守儿童生活状况和服务需求的问卷调查 建立社区留守儿童活动中心 协助社区链接服务留守儿童的外部资源 培育居民关爱留守儿童的社区文化 椎动社区建立留守儿童的亲属支持网络
留守儿童缺乏提升抗逆力的机会 父母缺乏陪伴儿童成长的养 照顾者缺乏科学养育儿童的方法 当地缺乏让村民就业和创业的机会
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