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歌剧《蓝胡子公爵的城堡》的作者是()。
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中学音乐(统考)《单项选择题》真题及答案
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对下面油画作品的作者和名称判断正确的一项是
拉斐尔的《蒙娜丽莎》
达·芬奇的《蒙娜丽莎》
拉斐尔的《大公爵的圣母》
达·芬奇的《大公爵的圣母》
歌剧卡门的作者是
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柴可夫斯基
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勃拉姆斯
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列举西方十部歌剧并标明曲作者
18世纪著名的英国民谣歌剧作品有
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20世纪美国音乐的代表人物有大量进行新音乐试验的舞剧阿帕拉契亚的春天的作者蓝色狂想曲和歌剧波吉与贝丝
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二十多岁就蓄着一把大胡子爱痕湖的作者是
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阅读下面的文字根据要求作文某天一个爱尔兰小女孩下了火车她的手里提着一袋很重的行李她是去某个城堡里当女
对右图油画作者和名称判断正确的一项是
拉斐尔的《蒙娜丽莎》
达芬奇的《蒙娜丽莎》
拉斐尔的《大公爵圣母》
达芬奇的《大公爵圣母》
代表我国歌剧创作取得突破性进展的标志是20世纪40年代中期由延安文艺工作者创作的大型歌剧该剧于194
阅读材料多角度提炼观点某一天英国贵族诺福克公爵来到火车站刚好有一个爱尔兰的小女孩下火车手里提着一袋很
第一部匈牙利民族歌剧是
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德沃夏克
鲍罗丁
古诺
歌剧卡门的作者是
比才
肖邦
罗伯特
亨德尔
对右图油画作者和名称判断正确的一项是
拉斐尔的《蒙娜丽莎》
达芬奇的《蒙娜丽莎》
拉斐尔的《大公爵圣母》
达芬奇的《大公爵圣母》
歌剧江姐的作者是姜春阳金砂等作曲
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教学研究中实验法的种类很多教学实验一般采用
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是人脑对直接作用于感觉器官的音乐现象的反映是直觉能力最基本的要素
依据普通高中音乐课程标准实验的理念按照下列要求进行教学设计 教学对象高中学生 教学内容音乐鉴赏新时代欣赏走进新时代祖国颂你是这样的人 要求 1设定教学目标 2确定教学重点 3针对教学目标与重点设计具体的教学策略与过程
流行于陕北等地的信天游属于民歌中的类
对以下教学设计进行客观评价 旋律的改编 [教学理念] 高中音乐课创作模块的教学是一个崭新的尝试其目的是通过音乐创作的学习培养学生表达音乐情感的兴趣激发学生的想象力和创造力发掘学生的创造性思维 本单元的教学内容是培养学生初步分析旋律改编旋律的能力前一节课学生已经了解了旋律的构成要素本节课主要想通过"比较"这种有效学习的方式对比中国歌曲吉祥三宝与法国电影歌曲蝴蝶找出旋律改编的依据并且通过改编节奏等几种方法的教学来培养学生独立完成旋律创作或改编的自信心使学生在实践中提高学习兴趣同时也提高学生的实际创作技能 [教学目标] 1.通过对比中国歌曲吉祥三宝与法国电影歌曲蝴蝶找出旋律改编的依据并用语言表达出来 2.了解旋律节拍节奏之间的关系 3.通过学习改编节奏的几种方法了解"由于节奏的不同同一旋律的结构发生了明显的变化情绪也随之不同"的创作手法 [教学重点] 找出旋律改编的依据 [教学难点] 改编节奏的方法 [教学过程] 1."课前5分钟自由音乐空间"活动由学生以小组形式介绍或表演他们所准备的有关音乐创作方面的知识并进行师生评价 2.导入从报纸上的新闻"中国歌曲吉祥三宝__法国电影蝴蝶主题曲"谈起 3.对比欣赏中国歌曲吉祥三宝及法国电影歌曲蝴蝶讨论两者在旋律节奏结构歌词风格意境等方面的异同了解什么是抄袭什么是改编 4.阅读高中音乐课本创作学习改编节奏的两种方法一种是改变节拍一种是改变节奏 板书旋律节拍节奏的关系 5.举例说明音乐课本上小草的主题乐句如果改为不同的节拍节奏将会使旋律的情绪和风格发生改变这是一种改编的创作手法 6.唱一下吉祥三宝的主题乐句请同学在练习卷上写下自己改编节奏后的旋律修改并演唱评价 7.小结
三弦属于下列民族管弦乐队中的一员
木管五重奏包含长笛双簧管单簧管大管
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