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在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。

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在17世纪对班级授课制给予了系统的理论描述和概括从而奠定了它的理论基础的捷克教育家是
尼德兰  夸美纽斯  斯图谟  福禄倍尔  
在17世纪对班级授课制给予了系统的理论描述和概括从而奠定了它的理论基础的教育家是
北欧的尼德兰  捷克的夸美纽斯  法国的斯图谟  德国的福禄倍尔  
17世纪对班级授课制给予了系统的理论描述和概括从而奠定了它的理论基础的教育家是
北欧的尼德兰  捷克的夸美纽斯  德国的斯图谟  德国的福禄培尔  
在17世纪对班级授课制给予了系统的理论描述和概括从而奠定了它的理论基础的教育家是
北欧的尼德兰  捷克的夸美纽斯  法国的斯图谟  德国的福禄培尔  
在17世纪对班级授课制给予了系统的理论描述和概括从而奠定了它的理论基础的教育家是
北欧的尼德兰  捷克的夸美纽斯  法国的斯图谟  德国的福禄贝尔  
在17世纪对班级授课制给予了系统的理论描述和概括奠定其理论基础的教育家是
北欧的尼德兰  捷克的夸美纽斯  法国的斯图谟  德国的福禄贝尔  
对班级授课制给予了系统的理论描述和概括从而奠定了它的理论基础
《大教学论》  《普通教育学》  《民主主义与教育》  《教育论》  
在17世纪对班级授课制给予了系统的理论描述和概括从而奠定了它的理论基础的教育家是
北欧的尼德兰  捷克的夸美纽斯  法国的斯图谟  德国的福禄倍尔  
在17世纪对班级授课制给予了系统的理论描述和概括从而奠定了它的理论基础的教育家是
德国的赫尔巴特  捷克的夸美纽斯  法国的斯图谟  德国的福禄贝尔  

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