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（）对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础。

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在17世纪对班级授课制给予了系统的理论描述和概括从而奠定了它的理论基础的捷克教育家是

尼德兰夸美纽斯斯图谟福禄倍尔

在17世纪对班级授课制给予了系统的理论描述和概括从而奠定了它的理论基础的教育家是

北欧的尼德兰捷克的夸美纽斯法国的斯图谟德国的福禄倍尔

17世纪对班级授课制给予了系统的理论描述和概括从而奠定了它的理论基础的教育家是

北欧的尼德兰捷克的夸美纽斯德国的斯图谟德国的福禄培尔

在17世纪对班级授课制给予了系统的理论描述和概括从而奠定了它的理论基础的教育家是

北欧的尼德兰捷克的夸美纽斯法国的斯图谟德国的福禄培尔

在17世纪对班级授课制给予了系统的理论描述和概括从而奠定了它的理论基础的教育家是

北欧的尼德兰捷克的夸美纽斯法国的斯图谟德国的福禄贝尔

在17世纪对班级授课制给予了系统的理论描述和概括从而奠定了它的理论基础的教育家是

尼德兰夸美纽斯斯图谟福禄贝尔

在17世纪对班级授课制给予了系统的理论描述和概括从而奠定了它的理论基础的教育家是

北欧的尼德兰捷克的夸美纽斯法国的斯图谟德国的福禄倍尔

在17世纪对班级授课制给予了系统的理论描述和概括从而奠定了它的理论基础的教育家是

德国的赫尔巴特捷克的夸美纽斯法国的斯图谟德国的福禄贝尔

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