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中世纪将zōng jiāo 教育和武士教育合为一体的教育是( )
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国家统考科目《简单单选》真题及答案
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在中世纪直接继承了古希腊罗马文化教育并使之得以保存和传播的是.
拜占廷教育
阿拉伯教育
jī dū jiāo 教育
世俗封建主教育
的教育哲学成为中世纪jī dū jiāo 教育的理论基础
昆体良
奥古斯丁
西塞罗
阿奎那
在中世纪直接继承了古希腊罗马文化教育并使之得以保存和传播的是
拜占庭教育
阿拉伯教育
jī dū jiāo 教育
世俗封建主教育
下列不属于中世纪欧洲僧侣教育主要内容的是
世俗教育
传播zōng jiāo 教义
培养人们对上帝的虔诚和热爱
培养人们鄙视和疏远世俗生活
结合zōng jiāo 教育与武士教育为一体而产生的一种西欧封建主阶级的特殊教育形式是
骑士教育
宫廷教育
世俗教育
jī dū jiāo 教育
以下几种说法不正确的是
修道院是中世纪最典型的教会教育机构
修道院从产生的时候就与以往jī dū jiāo 教会学校不同,不仅训练教会成员,也培养世俗子弟
修道院即是一种zōng jiāo 机构,也是一种教育机构
修道院并不是中世纪jī dū jiāo 教育的唯一形式
在欧洲的中世纪教育最受重视和尊重的教育是
培养僧侣人才的教育
zōng jiāo 教育
骑士教育
世俗教育
在中世纪直接继承了古希腊罗马文化教育并使之得以保存和传播的是
拜占廷教育
阿拉伯教育
jī dū jiāo 教育
世俗封建主教育
比较分析人文主义教育家与中世纪jī dū jiāo 教会的儿童观及其主导下的教育
关于中世纪西欧欧洲中世纪的教育具有浓厚的zōng jiāo 神学色彩相对于此前的古希腊罗马教育无任何进步之处
中世纪jī dū jiāo 教育的形式有哪些
比较人文主义教育家与中世纪jī dū jiāo 教会的儿童观
结合zōng jiāo 教育与武士教育为一体而产生的一种西欧封建主阶级的特殊教育形式是
骑士教育
宫廷教育
世俗教育
jī dū jiāo 育
欧洲中世纪一种融zōng jiāo 精神和尚武精神为一体的家庭教育方式是______
简述中世纪jī dū jiāo 教会学前教育的目的内容方法
医务社会工作专业人员参与卫生行政工作的目的是实现合为一体的理想
卫生、教育和医疗
卫生、医疗和福利
医疗、教育和行政
卫生、教育和福利
的教育哲学成为中世纪jī dū jiāo 教育的理论基础
昆体良
奥古斯丁
西塞罗 D。阿奎那
家庭心理健康教育是将家庭教育技能训练和等方式综合为一体的服务活动
社会支持
学校参与
专家心理辅导
网络支持
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阜南的智力层次结构模型认为能力结构是按层次排列的智力的最高层次是
当人们反复探索一个问题的答案而毫无结果时把问题暂时搁置一段时间再回过头来解决这时常常可以很快找到解决方法这种现象称为
提出贫贱不能移富贵不能淫威武不能屈的人格理想的是
下列关于南朝宋总名馆的说法错误的是
问题解决酝酿效应就是指人在解决问题的过程中从某种事物中看出解决问题的可能性或途径的现象
王阳明的随人分限所及体现了因材施教的原则
能力理论美国心理学家卡特尔将一般智力分为两个相对独立的成分他称为一般因素和特殊因素
当我们进行创造性想象时往往会从其他事物中得到启示从而找到解决问题的方法和途径这种现象称为
书院作为一种高度发展的私学其主要精神体现在
解决问题的能力创造性思维的过程分为酝酿期准备期验证期明朗期四个阶段
汉代首先提出独尊儒术思想的是
清朝在地方官学管理上实行的是
清朝设在乡镇地区最基层的一种地方官学是
我国古代社会教育具有下列特点不包括
问题解决问题解决的能力是可以培养的
颜元所办的书院是
电影墨攻集中展现的是学派的思想
我国最早的官办高等学府是
对于获得知识的理解认为主要有亲知闻知和说知三种途径的我国古代思想家是
能力理论思维的灵活性是指在限定时间内产生观念数量的多少
白鹿洞书院揭示的制定者是
联系实际生活谈谈该如何培养创造性
学生在问题解决过程中是受到一定因素影响的教师应当怎样克服这些因素培养学生的问题解决能力
墨家的素丝说说明了环境对人的发展起主要作用
下列有关教育的论述出自论语的是
我国倡导启发式教学的第一个人是古代教育家
英国心理学家提出二因素说他将人类智力分为两个因素一是普遍因素另一个是特殊因素
堪称我国第一本教育哲学著作的是
西周时期诸侯所在的大学称
能力理论成功智力包括智力成分亚理论智力情境亚理论和智力经验亚理论方面
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