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表扬、奖励要及时 表扬、奖励应明确、具体 可以用事先许诺的物质奖励激励孩子 表扬、奖励以精神奖励为主
表扬是教师对正确的回答的积极反馈 对成绩差的学生进行单独私下的表扬也会调动起学生学习的积极性 表扬表达出教师积极的情感（惊奇，欣喜，兴奋） 不真诚的表扬是无效表扬甚至是有害表扬
表扬应针对学生的良性行为 教师应明确学生的何种行为值得表扬，应强调导致表扬的那种行为 表扬应真诚，体现教师对学生成就的关心 表扬应传递这样的信息，即学生努力并受到表扬，是因为他们喜欢这项任务，并不是想形成有关的能力
表扬奖赏前必须了解清楚事实 表扬、奖赏时要注意动机与效果的统一 表扬、奖赏时要注意分寸 表扬、奖赏要及时 表扬、奖赏要适合孩子年龄特点，有针对性 表扬要有客观真实性，符合实际 奖赏以精神奖励为主，把精神奖赏与物质奖励结合起来
表扬时，应私下；批评时，要尽量公开 表扬时，应尽量公开；批评时，应尽量私下 表扬时，应尽量公开；批评时，也应尽量公开 表扬时，要私下进行；批评时也要私下进行
表扬人和表扬事 当面表扬和背后表扬 当众表扬和个别表扬 只表扬个人不表扬集体
表扬时飘飘然，批评时垂头丧气 只听表扬，拒绝批评 对批评不抱怨，对表扬不自满 对表扬和批评不要在乎
表扬学生的行为，不表扬学生的人格 和班级的优秀学生拿来相互比较 表扬不能太廉价或过度 公开与私下表扬双管齐下
工作出色但未受表扬 工作不出色也未受表扬 工作不出色而受表扬 如果工作不出色就不受表扬
表扬是肯定，批评是蔑视 表扬是鼓励，批评是鞭策 表扬是爱护，批评是放弃 表扬是溺爱，批评是打击
表扬依赖症 表扬脆弱症 表扬冷漠症 表扬被动症 表扬饥饿症
表扬应该抽象 表扬应该对事 表扬应该及时 表扬应该公开
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