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“视觉的形成”教学实录片段 教师：同学们，我们先来做个游戏。 （教师出示右图） 教师：看谁能在最短的时间里找出9张人脸，据说，只有智商超 过180的人才能找到9张人脸! ...
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中小学班主任考试《材料分析题》真题及答案
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教师进行骨的构造的教学片段如下同学们你们看过哪些动物的骨骼学生回答2分钟这些骨骼有哪些区别学生从数
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阅读材料根据要求完成教学设计任务 材料教案备课库某教科书“电生磁”一节中“通电螺线管的磁场”的演示实验如下 演示 如图9．3-7所示在螺线管的两端各放一个小磁针．并在硬纸板上均匀地撒满铁屑通电后观察小磁针的指向轻敲纸板．观察铁屑的排列情况改变电流方向再观察一次 说明上述实验中轻敲纸板的操作意图
恩格斯在马克思墓前的讲话原文 3月14日下午两点三刻．当代最伟大的思想家停止思想了．让他一个人留在房里还不到两分钟当我们进去的时候．便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了 这个人的逝世．对于欧美战斗的无产阶级对于历史科学都是不可估量的损失这位巨人逝世以后所形成的空白不久就会使人感觉到 正像达尔文发现有机界的发展规律一样．马克思发现了人类历史的发展规律即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实人们首先必须吃喝住穿然后才能从事政治科学艺术zōng jiāo 等等所以直接的物质的生活资料的生产从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段便构成基础人们的国家设施法的观点艺术以至zōng jiāo 观念就是从这个基础上发展起来的因而也必须由这个基础来解释而不是像过去那样做得相反 不仅如此马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律由于剩余价值的发现这里就豁然开朗了而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在__中摸索 一生中能有这样两个发现该是很够了即使只能作出一个这样的发现也已经是幸福的了但是马克思在他所研究的每一个领域甚至在数学领域都有独到的发现这样的领域是很多的．而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止 他作为科学家就是这样但是这在他身上远不是主要的在马克思看来科学是一种在历史上起推动作用的革命的力量任何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心喜悦而"-3他看到那种对工业对一般历史发展立即产生革命性影响的发现的时候他的喜悦就非同寻常了例如他曾经密切注视电学方面各种发现的进展情况．不久以前．他还密切注视马赛尔·德普勒的发现 因为马克思首先是一个革命家他毕生的真正使命就是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业参加现代无产阶级的解放事业正是他第一次使现代无产阶级意识到自身的地位和需要意识到自身解放的条件斗争是他的生命要素很少有人像他那样满腔热情坚韧不拔和卓有成效地进行斗争最早的莱茵报1842年巴黎的前进报1844年德意志一布鲁塞尔报1847年新莱茵报1848--1849年纽约每日论坛报1852--1861年以及许多富有战斗性的小册子在巴黎布鲁塞尔和伦敦各组织中的工作最后作为全部活动的顶峰创立伟大的国际工人协会——老实说协会的这位创始人即使没有别的什么建树单凭这一成果也可以自豪 正因为这样．所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人各国政府——无论__政府或共和政府都驱逐他资产者——无论保守派或极端民主派都竞相诽谤他诅咒他他对这一切毫不在意把它们当作蛛丝一样轻轻拂去只是在万不得已时才给以回敬现在他逝世了．在整个欧洲和美洲从西伯利亚矿井到加利福尼亚千百万革命战友无不对他表示尊敬爱戴和悼念而我敢大胆地说他可能有过许多敌人但未必有一个私敌 他的英名和事业将永垂不朽! 课文介绍 该课文选自某版高中语文教材必修2第四单元第三课同单元另外三篇课文为就任北京大学校长之演说我有一个梦想近代科学进入中国的回顾与前瞻 单元说明 这个单元学习演讲辞 演讲是传播知识发表见解的重要途径是沟通心灵争取同盟的有力桥梁在人们的社会生活中起着积极的作用而演讲辞作为演讲时的文稿是演讲成功的基础和重要组成部分．它除了具有观点鲜明逻辑性强的特点外还要运用多种艺术手法鼓舞听众情绪．唤起他们的共鸣 学习这类文章要善于抓住文章的主旨明确作者的主要观点同时注意理清文章的结构把握其深刻透彻的说理方法另外还要注意体会演讲辞的情感力量和多样化的表现手法揣摩其中的感情语气和表达技巧达到学以致用的目的 普通高中语文课程标准实验的相关要求 学会演讲做到观点鲜明材料生动有说服力和感染力力求有个性和风度在实践生活中增强口头应用的能力能根据口语交际的需要选择恰当的时机和场合提出话题敏捷应付．注意表达效果 学生情况 高一年级第一学期班额50人 教学条件 教室配有多媒体设备能够演示PPT播放音频视频文件投影实物 设计一个具体的教学活动引导学生完成下面的[研讨与练习] [研讨与练习]仔细阅读下列句子注意其中的关键语句揣摩它们所要表达的思想感情和深刻含义 1．3月14日下午两点三刻．当代最伟大的思想家停止思想了 2．这位巨人逝世以后所形成的空白．不久就会使人感觉到 3．由于剩余价值的发现这里就豁然开朗了而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在__中摸索 4.他对这一切毫不在意把他们当成蛛丝一样轻轻拂去只是在万不得已时才给以回敬 5．而我敢大胆地说他可能有过许多敌人．但未必有一个私敌
桌面上有一倒立的玻璃圆锥其顶点恰好与桌面接触圆锥的轴图中虚线与桌面垂直过轴线的截面为等边三角形如图6所示有一半经为r的圆柱形平行光束垂直入射到圆锥的底面上光束的中心轴与圆锥的轴重合已知玻璃的折射率为1．5．则光束在桌面上形成的光斑半径为
如图所示纸平面内两个半径均为R的半圆相切于0点．半圆形区域内分别存在垂直纸面的匀强磁场磁感应强度大小相等方向相反．一长为2R的导体杆OA绕过0点且垂直于纸面的轴顺时针匀速旋转t=0时．OA恰好位于两半圆的公切线上若选取从0指向A的方向为电动势的正方向下列描述导体杆中感应电动势随时间t变化的图象正确的是
一定质量的理想气体经历了A→B→C变化过程其压强随温度变化的p-t图如图所示．气体在ABC三个状态时的体积分别为VAVBVC则通过图象可以判断
阅读材料根据要求完成教学设计任务材料 图示为教案备课库某教材声音的特征一节中’探究音调和频率的关系演示实验 演示 如图2．2-1所示将一把钢尺紧按在桌面上一端伸出桌边拨动钢尺听它振动发出的声音同时注意钢尺振动的快慢改变钢尺伸出桌边的长度再次拨动钢尺 比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调 基于该实验设计一个包含师生交流的教学方案
某选修教材设置了应用文阅读专题该专题在普通高中语文课程标准实验规定的选修课程系列中属于哪个系列
教案备课库压强一课．李老师希望通过实验现象让学生认识压强下面是李老师压强一课的一段教学实录 李老师同学们我们已经知道力可以使物体发生形变例如用手指按压面颊面颊就会凹陷下去同学们试一试用手指和手掌去按压面颊会感到什么不同 甲同学用手指比用手掌要痛一些 乙同学用手指比用手掌皮肤凹陷得要厉害一些 李老师对这个现象说明用力一样产生的效果是不一样的哪位同学还有什么不同的意见丙同学感觉受力部位不一样用手指感到指头处的皮肤受力用手掌感到脸上的骨头受力李老师很好让我们再看这样一个实验 李老师拿出一块钢尺和几本教科书将钢尺架在教科书上 李老师同学们注意观察老师的实验老师先将书本立着放在钢尺上如图a所示再将书本横着放在钢尺上如图b所示．注意观察钢尺弯曲的程度 李老师请大家说说上面的两种放置方法钢尺受力的大小相同吗同学们相同 李老师那钢尺弯曲的程度相同吗同学们不同 李老师同学们观察得很仔细从实验中看出同样的物体由于放置的方式不同其作用效果是不一样的现在同学们请看．该物体横放时的面积与竖放时的相比哪个的要大些 同学们横放时要大一些 李老师从刚才的实验可以看出压力作用的效果与受力面积有关受力面积越小．产生的 效果越明显受力面积越大产生的效果越不明显 针对存在的问题设计一个改进教学的方案形式不限可以是教学思路教学活动等
阅读呐喊自序教学实录片段按照要求答题师同学们已经自读呐喊自序并作了一些批注今天我们就来讨论这篇文章先看第一段请找出能够作为整篇文章线索的几个关键词生梦寂寞呐喊师鲁迅从寂寞中出来直接就呐喊了吗还有哪个关键词生希望教师板书梦寂寞希望呐喊师今天我们就以这四个关键词为线索分析鉴赏课文走进鲁迅的内心世界我把大家分成四个组每组选择一个关键词解读这部分内容一旦选择就要对这部分文字负责好那四个组就叫梦之队寂寞之源希望之神呐喊之组吧现在给大家10分钟时间5分钟自读5分钟组内交流读的时候注意第一文采也就是哪个词句或语段特别精彩第二主旨体现了鲁迅什么样的思想和人格第三解释关键词谈谈你的理解对该教学实录的分析正确的是
某教师为了解学生对简单机械知识的掌握情况设计了若干检测题某学生对其中一题的解答过程如下 题目如图7所示工人师傅用一滑轮组把一质量为120k9的重物提起若工人师傅的拉力为400N在10s内重物被提起了1mg＝10N／kg求 1重物的重力是多少 2滑轮组的机械效率是多少 3工人师傅做功的功率是多少 解 1∵m＝120kg ∴G＝mg＝120kgxl0N／kg＝1200N 2W有＝F·s＝400N×Im＝400J W总＝G·h＝1200N×4m＝4800J 3 答重物的重力为l200N滑轮组机械效率约为8．3％工人师傅做功的功率是40W 给出一个教学思路帮助学生掌握相关知识并正确分析此题
如图所示在xOy平面内有一列简谐横波沿x轴正方向传播MN为传播方向上的两点在t=0时M点位于平衡位置且运动方向向上N点位于平衡位置上方的最大位移处则下列说法正确的是波长为Ak=0123…
阅读下面的教学后记节选按照要求答题学习古典诗歌的艺术创作手法兴往往成为学生理解的难点怎样才能化深奥为浅显化抽象为形象化枯燥为生动我引入了学生熟悉的流行歌曲比如天不刮风天不下雨天上有太阳妹不开口妹不说话妹心怎么想讲清了先言他物以引起所咏之辞的含义这种以俗解雅的方法使教学显得轻松风趣极大地调动了学生学习语文的兴趣对上述教学后记的分析正确的是
如图4所示粗细均匀的玻璃细管上端封闭下端开口竖直插在大而深的水银槽中．管内封闭有一定质量的空气可视为理想气体玻璃细管足够长管内气柱长4．0cm．管内外水银面高度差为l0．0cm大气压强为76cmHg现将玻璃管沿竖直方向缓慢移动当管内外水银面恰好相平时管内气柱的长度约为
提倡教学方式多样化注重科学探究是义务教育物理课程标准2011年版的基本理念之一结合教案备课库教学实际简述注重科学探究的意义
某教师为了解学生对电功率等知识的掌握情况设计了若干检测题某学生对其中一题的解答过程如下 题目图示为一种电饭锅的电路图开关S1和S2都闭合时电饭锅处于正常加热煮饭状态只闭合开关S1时电饭锅处于保温状态已知R2的阻值为44Ω保温状态电饭锅消耗的功率是40W试问 1R1的阻值是多少 2电饭锅正常加热煮饭10分钟消耗的电能是多少 3R总=R1＋R2=44Ω＋1210Ω=1254Ω ∵p=U2/R 答R1的阻值是1210Ω电饭锅10分钟消耗的电能是6．6×105J 给出一个教学思路帮助学生掌握相关知识
如图2所示．将一个点燃的蜡烛放在距离凸透镜2倍焦距以外在凸透镜的另一侧调节光屏位置．可看到一个清晰的烛焰的像这个像是
下面是某老师在教案备课库探究液体压强与流速的关系一课中新课导入的教学片段老师同学们让我们来做一个小实验 老师拿出一个漏斗和一个乒乓球 老师现在我用手把乒乓球放在口朝下的漏斗中请看说完松开手看到了什么现象学生甲乒乓球掉下来了 老师我们能不能想办法让乒乓球悬在漏斗口而不掉下来呢学生思考 老师如果我用嘴通过漏斗颈向下吹气然后放开乒乓球大家猜一猜这一次乒乓球还会掉下来吗 学生乙会掉下来 老师向漏斗颈吹气手放开乒乓球后乒乓球悬在漏斗口而不掉下来学生吃惊地看着学生乙太神奇了不可思议 老师这不是魔术也不是杂技其实你们也能做到只要不断地吹气让空气流动起来就行学生甲那我们也来试试吧先后有几位同学上台模仿老师实验如图8所示 老师流动的气体有一些不一样的特点我们这个实验就跟流体压强有关想弄清原因吗 让我们一起来探究流体压强与流速的关系吧 分析这个教学片段在教学中的功能
结合实例说明演示实验在教案备课库教学中的作用
阅读材料根据要求完成教学设计任务 材料一义务教育物理课程标准2011年版关于“电流与电压电阻的关系”的内容要求为“通过实验探究电流与电压电阻的关系” 材料二教案备课库某版本教科书中“电流与电压和电阻的关系”一节中有关“探究电流与电压的关系”实验内容如下实验 探究电流与电压的关系 你认为电阻一定时．电流与电压存在怎样的关系将你的猜想写在下面 设计实验 怎样测量电阻两端的电压U 怎样测量通过电阻的电流I 要研究通过电阻的电流 怎样随着电阻两端的电压U的改变而变化需要确定改变电阻两端电压的方法想一想如果用干电池做实验怎样改变电压如果用学生电源做实验怎样改变电压如果用滑动变阻器怎样改变电阻两端的电压 在右边方框中画出能改变电压并可以同时测量电压和电流的电路图．进行实验按图连接电路．测量并记下几组电压和电流值 分析和论证分析表中的数据．看看在电阻一定时．电流与电压存在怎样的定量关系． 分析数据时也可以采用图像法．用图像的方法有时会更直观地看出两个量间的变化关系请同学们根据上表的数据．在图17．1—1中画出各组数据对应的点．然后将各点平滑地连接起来看看电阻一定时电流与电压存在怎样的关系 结论 在电阻一定的情况下通过导体的电流与导体两端的电压______ 材料三教学对象为初中三年级学生已学过电流电压电阻等概念 根据上述材料完成电流与电压和电阻关系学习内容的教学设计教学设计要求包括教学目标教学重点教学过程要求含有教师活动学生活动设计意图可以采用表格式叙述式等
案例 △和○的联想 ①在生活中△和○几乎无处不在以至于我们都对它们的存在麻木不仁了但真认真思考它们的意义不仅包罗万像而且也十分有趣 ②首先它们是从数学上定义出来的三条线段围成的几何图形称作△而另一条线段绕定点旋转而扫过的轨迹称作○自然它们也有许多不同特点 ③由于的中心到四周任何距离都相等所以旋转起来高度并不会起变化人们因此制成了车轮而由引申却可以想到四周上每一个点地位平等由此人们制造了圆桌它在联合国有的会议上可以大大发挥作用避免因座位而引起不必要的国际纠纷 ④在理论证实下△最稳定你可以用木棒组成任意多边形使它们的衔接处可以活动唯一能不随受力而改变形状的只有三角形因此人们把篱笆编成三角形的孔状如果由三角形引申的话．在家庭中父母和孩子组成一个稳定的结构这样的家庭最不容易分散在军事上三足鼎立最难出现大规模战争因为谁都怕得渔翁之利 ⑤○它的特点之一是当周长相等时○的面积比等周长围成的其他图形的面积都要大这就是为什么碗桶盆盘都要制成圆形○引申为包容像在数学上用○来圈住集合中的元素表示集合间的关系给人很形象的感觉 ⑥△它是任何一个复杂的多边形的构成部分任何一个多边形都可以分解成若干三角形这体现了微积分的思想而这个性质使复杂陌生的问题变得简单从而得到解决办法这就是化归的核心思想 ⑦○在物理学上也有不可思议的道理像星球发展论由于核心对外界物质的相同引力向心力与离心力作用．星球多呈类球形而球形正是○的立方形 ⑧△坚硬的物质受到打击而粉碎表面看形成杂乱无章的几何体经统计形成三棱椎的几率最高这怎能不另人惊奇 ⑨在心理学角度喜欢圆形的人往往比较随和随遇而安特点不明显而喜欢三角形的人思维独到．性格有个性 ⑩△和在哲学观点上也有不同的体现○体现出全面周密的思考方式而△体现出多角度辨正看问题的方法 ⑪可不要小瞧这△和○它们在高科技的前沿战线思想领域生活中发挥着不可估量的作用也许在将来的某一天会单有这样一个学科研究△和○的关系呢!请从第①⑧段找出两个错别字从第④段中找出一处病句并分别修改
普通高中语文课程标准实验提出在讨论或辩论中积极主动地发言恰当地应对和辩驳对该要求的理解正确的是
某教师为强调口语交际与现实生活的关联将现实生活中常见的口语交际现象作为教学内容对该做法的分析不正确的是
关于普通高中语文课程标准实验诗歌与散文模块的评价理念下列理解不正确的是
阅读材料根据要求完成教学设计任务 材料一义务教育物理课程标准2011年版关于“浮力”的内容要求为“通过实验认识浮力探究浮力大小与哪些因素有关” 材料二义务教育九年级物理某版本教科书“浮力”一节．关于“浮力的大小等于什么”的探究实验如下 浮力的大小等于什么 在图14．5-3中塑料块浸入水中之后从烧杯中溢出的水叫做塑料块所“排开”的水 利用图中的器材测出塑料块在水中所受的浮力再测出塑料块排开的水所受的重力你能不能发现塑料块所受的浮力等于什么 如果烧杯中的水没有溢出．我们怎样判断塑料块排水的多少 材料三教学对象为义务教育九年级学生已学过浮力的概念 简述阿基米德原理
在如图所示教案备课库“测量小灯泡功率”的实验电路中闭合开关当滑动变阻器的滑片向A端移动时
阅读项脊轩志教学实录片段按照要求答题师有人阅读项脊轩志撰写了这样一副对联项脊轩见往事悲喜参半枇杷树思旧情爱恨交加大家能不能根据自己对课文内容的理解也来撰写一副对联学生撰写对联教师组织学生展示交流生庭院凄凄诉兰竹寂寂桂影斑斑映血泪涟涟师好谁再来展示生斯人已去空余枇杷遮冷月此恨犹在惟有桂影寂庭阶生明月半墙默闻呱呱儿泣书香满架静听琅琅书声生望月移步折桂枝今生有恨睹物思人戚余心来世续缘生风移影动轩不动物是人非情岂非师这位同学能够联系以往的积累很好对该教学实录的分析正确的是
铀是常用的一种核燃料．其原子核裂变的反应方程为23592U+10n→a+b+210n则方程中的ab可能是
学习永遇乐·京口北固亭怀古教师检查学生的预习情况后将典故的运用及作用作为教学难点之一对该做法的分析正确的是
自居易琵琶行并序原文 元和十年予左迁九江郡司马明年秋送客湓浦口闻舟中夜弹琵琶者听其音铮铮然有京都声问其人本长安倡女尝学琵琶于穆曹二善才年长色衰委身为贾人妇遂命酒使快弹数曲曲罢悯然自叙少小时欢乐事今漂沦憔悴转徙于江湖间予出官二年恬然自安感斯入言是夕始觉有迁谪意因为长句歌以赠之凡六百一十六言命日琵琶行 浔阳江头夜送客枫叶获花秋瑟瑟主人下马客在船举酒欲饮无管弦醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月 忽闻水上琵琶声主人忘归客不发寻声暗问弹者谁琵琶声停欲语迟移船相近邀相见添酒回灯重开宴千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面转轴拨弦三两声未成曲调先有情弦弦掩抑声声思似诉平生不得志低眉信手续续弹说尽心中无限事轻拢慢捻抹复挑初为霓裳后六幺大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝凝绝不通声暂歇别有幽愁暗恨生此时无声胜有声银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣曲终收拨当心画四弦一声如裂帛东船西舫悄无言唯见江心秋月白 沉吟放拨插弦中整顿衣裳起敛容自言本是京城女家在虾蟆陵下住十三学得琵琶成名属教坊第一部曲罢曾教善才服妆成每被秋娘妒五陵年少争缠头一曲红绡不知数钿头银篦击节碎血色罗裙翻酒污今年欢笑复明年秋月春风等闲度弟走从军阿姨死暮去朝来颜色故门前冷落鞍马稀老大嫁作商人妇商人重利轻别离前月浮梁买茶去去来江口守空船绕船月明江水寒夜深忽梦少年事梦啼妆泪红阑干 我闻琵琶已叹息又闻此语重唧唧同是天涯沦落人相逢何必曾相识!我从去年辞帝京谪居卧病浔阳城浔阳地僻无音乐终岁不闻丝竹声住近湓江地低湿黄芦苦竹绕宅生其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣春江花朝秋月夜往往取酒还独倾岂无山歌与村笛呕哑嘲哳难为听今夜闻君琵琶语如听仙乐耳暂明莫辞更坐弹一曲为君翻作琵琶行 感我此言良久立却坐促弦弦转急凄凄不似向前声满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 课文介绍 该课文选自某版高中教科书必修3第二单元同单元课文还有李白蜀道难杜甫诗三首李商隐诗两首本课文位于杜甫和李商隐诗之间 单元介绍 本单元学习唐代诗歌学习这个单元要在理解诗意的基础上进入诗歌情境感受古代社会生活与古人的情感世界领略古人的独特审美情趣要注意联系不同时期不同创作背景和不同的创作风格解读注意在朗读背诵中提高对诗歌思想内容和艺术旨趣的感悟能力 普通高中语文课程标准实验的相关规定 学习借鉴中外文学作品能感受形象品味语言领悟作品的丰富内涵体会其艺术表现力有自己的情感体验和思考 教师应引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世通过查阅有关资料了解与作品相关的作家经历时代背景创作动机以及作品的社会影响等加深对作家作品的理解 学生情况高一年级第二学期班额50人 教学条件 教室配有多媒体设备能够演示PPT播放视频音频文件能够投影实物选择其中一个教学目标设计一个教学方案简要说明每个环节的教学内容与教学方式
恩格斯在马克思墓前的讲话原文 3月14日下午两点三刻．当代最伟大的思想家停止思想了．让他一个人留在房里还不到两分钟当我们进去的时候．便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了 这个人的逝世．对于欧美战斗的无产阶级对于历史科学都是不可估量的损失这位巨人逝世以后所形成的空白不久就会使人感觉到 正像达尔文发现有机界的发展规律一样．马克思发现了人类历史的发展规律即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实人们首先必须吃喝住穿然后才能从事政治科学艺术zōng jiāo 等等所以直接的物质的生活资料的生产从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段便构成基础人们的国家设施法的观点艺术以至zōng jiāo 观念就是从这个基础上发展起来的因而也必须由这个基础来解释而不是像过去那样做得相反 不仅如此马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律由于剩余价值的发现这里就豁然开朗了而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在__中摸索 一生中能有这样两个发现该是很够了即使只能作出一个这样的发现也已经是幸福的了但是马克思在他所研究的每一个领域甚至在数学领域都有独到的发现这样的领域是很多的．而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止 他作为科学家就是这样但是这在他身上远不是主要的在马克思看来科学是一种在历史上起推动作用的革命的力量任何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心喜悦而"-3他看到那种对工业对一般历史发展立即产生革命性影响的发现的时候他的喜悦就非同寻常了例如他曾经密切注视电学方面各种发现的进展情况．不久以前．他还密切注视马赛尔·德普勒的发现 因为马克思首先是一个革命家他毕生的真正使命就是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业参加现代无产阶级的解放事业正是他第一次使现代无产阶级意识到自身的地位和需要意识到自身解放的条件斗争是他的生命要素很少有人像他那样满腔热情坚韧不拔和卓有成效地进行斗争最早的莱茵报1842年巴黎的前进报1844年德意志一布鲁塞尔报1847年新莱茵报1848--1849年纽约每日论坛报1852--1861年以及许多富有战斗性的小册子在巴黎布鲁塞尔和伦敦各组织中的工作最后作为全部活动的顶峰创立伟大的国际工人协会——老实说协会的这位创始人即使没有别的什么建树单凭这一成果也可以自豪 正因为这样．所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人各国政府——无论__政府或共和政府都驱逐他资产者——无论保守派或极端民主派都竞相诽谤他诅咒他他对这一切毫不在意把它们当作蛛丝一样轻轻拂去只是在万不得已时才给以回敬现在他逝世了．在整个欧洲和美洲从西伯利亚矿井到加利福尼亚千百万革命战友无不对他表示尊敬爱戴和悼念而我敢大胆地说他可能有过许多敌人但未必有一个私敌 他的英名和事业将永垂不朽! 课文介绍 该课文选自某版高中语文教材必修2第四单元第三课同单元另外三篇课文为就任北京大学校长之演说我有一个梦想近代科学进入中国的回顾与前瞻 单元说明 这个单元学习演讲辞 演讲是传播知识发表见解的重要途径是沟通心灵争取同盟的有力桥梁在人们的社会生活中起着积极的作用而演讲辞作为演讲时的文稿是演讲成功的基础和重要组成部分．它除了具有观点鲜明逻辑性强的特点外还要运用多种艺术手法鼓舞听众情绪．唤起他们的共鸣 学习这类文章要善于抓住文章的主旨明确作者的主要观点同时注意理清文章的结构把握其深刻透彻的说理方法另外还要注意体会演讲辞的情感力量和多样化的表现手法揣摩其中的感情语气和表达技巧达到学以致用的目的 普通高中语文课程标准实验的相关要求 学会演讲做到观点鲜明材料生动有说服力和感染力力求有个性和风度在实践生活中增强口头应用的能力能根据口语交际的需要选择恰当的时机和场合提出话题敏捷应付．注意表达效果 学生情况 高一年级第一学期班额50人 教学条件 教室配有多媒体设备能够演示PPT播放音频视频文件投影实物 根据上述材料确定本篇课文的教学目标并具体说明依据不能照抄材料
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