某教师为强调口语交际与现实生活的关联将现实生活中常见的口语交际现象作为教学内容对该做法的分析不正确的-X题卡

以艺术家的思想为创作基础以现实生活为创作基础以物态化形式呈现艺术作品以现实生活为创作基础并呈现物态化形式

梦境是李白对现实生活的直接反映梦境是李白对现实生活的直接否定梦境是李白对现实生活的曲折反映梦境是李白对美好理想的执著追求

用现实生活中的严嵩教舞台上的严嵩用现实生活中的分宜人教舞台上的分宜人用现实生活中的顾秉谦教舞台上的顾秉谦用现实生活中的顾秉谦教舞台上的严嵩

日常生活中的口语交际组织中的口语交际隆重场合中的口语交际教师上课

把现实生活客观地如实地反映到作品之中描写的内容都是现实生活切实存在的事通过真实的细节描写，塑造典型环境的典型人物

体现口语交际内容的重复和能力水平的提升凸显口语交际教学和日常生活表达与交流的结合活动的设计符合高中生口语交际能力发展的要求四项口语交际活动缺乏内在联系，内容设计随意

神话传说、历史故事、现实生活神话传说、经史故事、现实生活民间传说、经史故事、现实生活神话传说、英雄故事、现实生活

在现实生活中尚未实现的东西在现实生活中已经存在的东西对现实生活的超越人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现

告诉人们理想在一定条件下可以转变为现实表明艺术作品是对现实生活的真实再现说明促进事物的飞跃必须发挥主观能动性反映现实生活中一些“创新”活动没有坚持实事求是

现实生活、神话 历史生活现实生活、历史生活 政治生活、爱情生活

在现实生活中尚未实现的东西在现实生活中已经存在的东西对现实生活的超越人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现

某教师为强调口语交际与现实生活的关联。将现实生活中常见的口语交际现象作为教学内容。对该做法的分析，不正确的是（）。