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看电视、 游戏以及劳动技能 音乐、 看电视、 游戏以及讲故事 音乐、 看电视、 劳动技能以及戏剧 音乐、 美术、 劳动技能以及戏剧
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指导性游戏治疗 非指导性游戏治疗 传统游戏治疗 非传统性游戏治疗
游戏是年幼儿童的特殊社会生活方式，他们通过角色游戏等模仿、学习各种社会角色，学习社会交往 游戏是他们认识周围环境、认识事物的主要途径 通过游戏发展感知觉、思维和解决问题等心理活动 游戏不利于儿童的社会交往和情感的抒发 通过游戏发展想象力、创造能力，在游戏中实现自我；游戏可以培养儿童的意志力、纪律性和协作精神
、 平行游戏 、 合作游戏 、 指导游戏 、 旁观游戏
模仿性游戏—表演性游戏—角色性游戏—有规则的游戏 模仿性游戏—角色性游戏—表演性游戏—有规则的游戏 表演性游戏—模仿性游戏—角色性游戏—有规则的游戏 表演性游戏—角色性游戏—模仿性游戏—有规则的游戏 有规则的游戏—模仿性游戏—表演性游戏—角色性游戏
指导式游戏治疗 被动式游戏治疗 非指导式游戏治疗 结构式游戏治疗
智力游戏 活动性游戏 音乐及娱乐游戏 发展语言的游戏
游戏能够控制现实中的创伤性体验 游戏练习并巩固已习得的各种能力 游戏能够实现现实不能实现的愿望 通过游戏重演人类历史的发展过程
按儿童在游戏中的体验形式分类 按游戏的教育作用分类 按游戏的关键特性分类 按儿童在游戏中的社会行为表现分类
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