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教育心理学只是一门理论性的基础学科。 ( )
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教育心理学是一门理论性的基础学科
管理心理学是一门带理论性和应用性的哪类学科
自然
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中间
人文
幼儿教育心理学既是一门心理学科又是一门教育学科
教育心理学是一门
理论性学科
应用性学科
具有理论性与应用性的学科
边缘性学科
教育心理学是一门基础理论学科
学校心理学与发展心理学最基本区别发展心理学是一门进行理论研究的基础学科其任务是找出并归纳一些基本原理
教育心理学是一门理论性的基础学科
教育心理学的性质是
一门自然学科
一门社会学科
一门自然与社会的交叉学科
一门理论和应用相结合的独立学科
关于医学心理学的学科性质以下哪一项最正确
是一门交叉学科
既是一门基础理论学科,又是一门应用学科
既是一门交叉学科,又是一门应用学科
是一门交叉学科,也是一门基础学科,又是一门应用学科
教育心理学作为一门独立的学科其标志是1903年心理学家______出版了教育心理学
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魏书生主体性班级管理的经验有
一素质教育在我国已经推行多年了然而在教育实践中人们对它仍然有不同的观点有的人认为实施素质教育就是减少文化课增加培养学生吹拉弹唱等能力的技能课也有的人认为应试教育要升学率素质教育也要升学率两者没有什么区别 应试教育与素质教育的区别在于
如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为最合适的安排应该是
教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫
以学生实际操作为主的教学方法包括
二在一课堂教学过程中教师问这样一个问题兵马俑作为世界的一大奇迹最应该感谢的是谁生1我认为最应该感谢的是秦始皇老师毫无表情地让学生坐下生2我认为最应该感谢的是第一个发现兵马俑的人老师微笑地摇摇头示意学生坐下生3我认为应该感谢的是制造兵马俑的人老师尴尬地笑笑并示意学生坐下生4我认为这是中国古代劳动人民的功劳老师满意地示意学生坐下 案例中教师对学生回答问题的反馈是否恰当
美国人本主义心理学家马斯洛认为
注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是
态度与品德形成过程经历的第二阶段是
知识获得的途径主要是通过直观和
我国教育史上最早把小学教育规定为义务教育是在1986年
安德森的心智技能形成三个阶段论的第三个阶段是
教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是
教育心理学主要研究的是学校教育中的
学生具有与成人不同的身心特点
智力活动转向头脑内部借助言语来作用于观念性对象的阶段是
人格的核心是
学习策略包括
闻一知十触类旁通指的是学习中的
看到月亮的边上有一圈光晕就推知将要刮风这是
二在一课堂教学过程中教师问这样一个问题兵马俑作为世界的一大奇迹最应该感谢的是谁生1我认为最应该感谢的是秦始皇老师毫无表情地让学生坐下生2我认为最应该感谢的是第一个发现兵马俑的人老师微笑地摇摇头示意学生坐下生3我认为应该感谢的是制造兵马俑的人老师尴尬地笑笑并示意学生坐下生4我认为这是中国古代劳动人民的功劳老师满意地示意学生坐下 结合案例下列说法错误的是
我国在春秋战国以后就有了国学与乡学之分
对成功或失败进行归因时属于个体内部稳定的不可控因素的是
压力
采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是
催眠诱导常会使个体出现的心理状况
资源管理策略包括
教育心理学对实践具有作用
一素质教育在我国已经推行多年了然而在教育实践中人们对它仍然有不同的观点有的人认为实施素质教育就是减少文化课增加培养学生吹拉弹唱等能力的技能课也有的人认为应试教育要升学率素质教育也要升学率两者没有什么区别 素质教育的三大任务是
创造性思维具有的特征
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