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从事银行岗位工作四年以上(含)或从事初级客户经理工作二年以上(含),前两个年度考核均在优良以上(含) 已取得银行业从业资格三门以上课程 具有一定的市场拓展能力,能组织实施综合营销方案 综合考评成绩进入应试人员综合考评成绩排名前30%(含)以内
德育测评成绩×30％+智育成绩×50％+文体成绩×20％ 德育测评成绩×20％+智育成绩×60％+文体成绩×20％ 德育测评成绩×30％+智育成绩×60％+文体成绩×10％ 德育测评成绩×10％+智育成绩×60％+文体成绩×30％
月度管理考核与现场检查 技术比武、劳动竞赛成绩 抢险救灾和应急保障工作 年度综合考评成绩
未回答者中也并不是所有人的成绩名次都在班级的前20%以外 成绩较差的毕业生在被访问时一般没有回答这个有关学习成绩名次的问题 虽然回答者没有报错成绩，但不排除个别人对学习成绩的排名有不同的理解 该大学对学生学习成绩的名次排列方式与其他大多数学校不同
未回答者中也并不是所有人的成绩都在班级的前20名之外 虽然回答者没有错报成绩，但不排除个别人对于学习成绩的排名有不同的理解 成绩较差的毕业生在被访问时一般没有回答这个有关学习成绩名次的问题 在校学习成绩名次是一个敏感的问题，几乎所有的毕业生都进行略微的美化
未回答者中也并不是所有人的成绩都在班级的前20名之外 虽然回答者没有错报成绩，但不排除个别人对于学习成绩的排名有不同的理解 成绩较差的毕业生在被访问时一般没有回答这个有关学习成绩名次的问题 在校学习成绩名次是一个敏感的问题，几乎所有的毕业生都进行略微的美化
从事银行岗位工作六年以上(含)或从事中级客户经理工作二年以上(含),前两个年度考核均在优秀以上(含) 已取得银行业从业资格四门以上课程 熟悉金融政策,善于思考问题、发现问题,并具有解决问题的能力,能独立设计营销方案并组织落实 综合考评成绩进入应试人员综合考评成绩排名前30%(含)以内
10、30、30、30 10、20、20、50 10、30、20、40 20、30、30、20
未回答者中也并不是所有人的成绩都在班级的前15名之外 虽然回答者没有错报成绩，但不排除个别人对于学习成绩的排名有不同的理解 成绩较差的毕业生在被访问时一般没有回答这个有关学习成绩名次的问题 在校学习成绩名次是一个敏感的问题，几乎所有的毕业生都进行略微的美化
未回答者中也并不是所有的人的成绩名次都在班级的前20%以外。 虽然回答者没有错报成绩，但不排除个别人对于学习成绩的排名有不同的理解。 东华大学对学生学习成绩的名次排列方式与其他大多数学校不同。 成绩较差的毕业生在被访问时一般没有回答这个有关学习成绩名次的问题。
分公司考核成绩 代维目标完成度 省公司年度检查成绩 全业务和“双达标”考试成绩
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