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德育是促进个体道德自主构建的价值引导活动。

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德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律将社会思想政治准则和道德规范转化为受

思想政治情感道德品质智力

小学德育过程从本质上是

引导儿童进行自我教育的过程促进儿童品德发展的过程个体社会化与社会规范个体化的统一过程对儿童进行道德教育、政治教育和思想教育的过程

德育要赋予每个个体以科学的价值观道德原则和行为规范这体现了德育个体功能的生存功能

德育过程既是社会道德内化为个体的过程又是个体品德外化为的过程

强调个人价值的权威性和独特性认为德育目的在于提升受教育者个体的价值使他们真正成为道德的主体实现道德上

神学目的论个人中心目的论社会中心目的论教师中心目的论

道德自律是道德主体为协调个人与他人及社会的关系自主地认同选择和履行特定道德规范和准则并依此约束个体观

德育要赋予每个个体以科学的价值观道德原则和行为规范这体现了德育个体性功能的.

文化功能生存功能发展功能享用功能

道德自律是道德主体为协调个人与他人及社会的关系自主地认同选择和履行特定道德规范和准则并依此约束个体

下面对德育工作者的论述正确的是

主要活动是组织、控制德育过程启发、引导、促进受教者思想品德的形成引导学生向着目标方向发展是社会规范和社会道德的代言人应该在道德方面成为其他人的榜样

自主性道德教育

是一种肯定德育主体具有相对独立地位和权力的德育是一种充分肯定德育主体内在道德需要的德育是一种内化了社会需要并对社会完全负责的德育是一种充分地体现人的生存价值和生命意义的德育

德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律将社会思想政治准则和道德规范转化为受

思想政治情感道德品质智力

外在的德育影响不能自动生成为学生的品德必须通过学生主动地选择才能内化为学生内在的品德促进外在的德育影

道德影响道德陶冶道德学习道德活动

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