学生理解道德要求也理解执行要求的意义就是不能付诸行动甚至对教育要求还有对立情绪和拒绝接受这种现象称之-X题卡

强迫动作强迫意向意向增强意向倒错

根据某种动机和需要，自觉地确定目标并付诸行动心理活动的指向性和集中性意志缺乏的人对各种要求都降低是认识过程、情感过程发展的结果

代表他所服务的组织给下属解释所要进行工作的目的和意义制定组织战略并付诸行动管理日常工作

从最坏的角度考虑自己的处境及其后果，即使感到紧__有可能延误时机时也应该这样尽快将注意力转向解决问题的方案。并尽快执行深思熟虑的决定立刻付诸行动，哪怕是错误的行动也应该立刻执行

对行业的深度认识提升付诸行动的执行力对环境政策的深度认识以上都不对

强迫动作强迫意向意向增强意向倒错以上都不对

注意信息的程度、信息被理解的程度、信息被接受的程度以及付诸行动的程度情感交流的程度、信息传送的清晰度、信息接受者的理解能力以及信息的实用性注意信息发出者的程度、信息被分享的程度、情感交流的程度以及付诸行动的程度

计划阶段执行阶段检查阶段反馈阶段提高阶段

拒绝推荐其他同事勉强答应，但不付诸行动答应且付诸行动

拒绝推荐其他同事勉强答应，但不付诸行动答应且付诸行动

付诸行动做出决策明确问题分析信息

从最坏的角度考虑自己的处境及其后果，即使感到紧__有可能延误时机时也应该这样尽快将注意力转向解决问题的方案，并尽快执行深思熟虑的决定立刻付诸行动，哪怕是错误的行动也应该立刻执行

学生理解道德要求，也理解执行要求的意义，就是不能付诸行动，甚至对教育要求还有对立情绪和拒绝接受，这种现象称之为( )