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创新需要不断学习新技术、新知识 建筑企业也需要创新 创新需要有锐意改革的精神 引进别人的新技术不算创新
生存的需要 发展的需要 自我实现的需要 社会化的需要
家庭处境 家庭个别化 帮助家庭成员增能 满足家庭成员需要
帮助小玲增加变更自己的动机 帮助父母了解小玲的想法 帮助父母与学校老师取得联系 帮助小玲理解父母的想法
父母给孩子报了各种各样的兴趣班 父母与孩子协商暑期学习安排 孩子需要什么父母就都给予满足 父母严格禁止孩子玩手机游戏
诊断性评价。 形成性评价。 总结性评价。 自身评价。
协助小玲增强改变自己的动机 协助父母了解小玲的想法 协助父母与学校老师取得联系 协助小玲理解父母的想法
它假设孩子在家庭生命周期不同阶段有不同的学习任务，如孩子在学龄阶段就需要与不同的同龄伙伴交流，学习新的行为 它要求社会工作者首先明确父母亲和孩子沟通交流中的具体问题，把问题变成可以观察、测量的行为表现 它是根据行为学习理论的原理设计的，不过它不是针对家庭中的年轻子女，而是针对家庭中的父母亲 它最初运用于精神疾病患者的家庭，后来扩展到涉及其他健康问题的家庭
家庭处境 家庭个别化 满足家庭成员需要 帮助家庭成员增能
协助小玲增强改变自己的动机 协助父母了解小玲的想 协助父母与学校老师取得联系 协助小玲理解父母的想法
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