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被誉为教育史上的“课程评价之父”的美国著名课程理论家（）。

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被誉为课程评价之父的是

史密斯泰勒柯尔伯格皮亚杰

被称为课程评价之父的教育家是杜威

古立克被誉为

行政学的先驱科学管理之父一般行政管理理论家公共行政学的元老

是中国最早的马克思主义教育理论家他撰写的教育史ABC和新教育大纲被誉为划时代的教育名著

近代被誉为教育史上的哥白尼的教育家其代表作是

《民主主义与教育》《教育漫话》《爱弥儿》《大教学论》

美国课程理论家泰勒在课程与教学的基本原理中提出了关于课程编制的最重要的问题是

课程内容教学方法课程目标教学评价

近代教育史上在掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论一种理论是形式教育论另一种理论是

学科课程论活动课程论实质教育论现代课程论

被誉为课程评价之父的是

斯密斯泰勒科尔伯格皮亚杰

在美国公立学校发展史上作出杰出贡献并被誉为美国公立学校之父的教育家是

约翰·杜威本杰明·富兰克林贺拉斯·曼亨利·巴纳德

是中国最早的马克思主义教育理论家他撰写的教育史ABC和新教育大纲被誉为划时代的教育名著

陈独秀杨贤江李大钊 __

美国学者在1918年出版的课程一书是教育史上第一本课程理论专著标志着课程作为专门研究领域的诞生

博比特查特斯施瓦布泰勒

教育史上被人们公认的教育学的奠基者和创始人被誉为教育学之父的教育家是

孔子乐正克夸美纽斯赫尔巴特

将课程编制过程划分为确定目标选择经验组织经验评价结果四个阶段并被誉为为课程评价之父的教育家是

卢梭杜威泰勒布鲁纳

在美国公立学校发展史上做出杰出贡献并被誉为美国公立学校之父的教育家是

约翰·杜威本杰明·富兰克林贺拉斯·曼亨利·巴纳德

杜威是现代最著名的美国教育理论家

被称为课程理论之父和教育评价之父的教育家是

布鲁纳泰勒斯滕豪斯赫尔巴特

在近代教育史上对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论一种理论是形式教育论另一种理论是

学科课程论活动课程论实质教育论现代课程论

在美国公立学校发展史上做出杰出贡献并被誉为美国公立学校之父的教育家是

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