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班级辅导中教师要认真（）学生的心声，放下自己的（），设身处地去感受学生的（），理解学生各种行为表现的（）。

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在人际交往中要设身处地地聆听用心和脑来倾听并做出反应以理解讲话的内容目的和情感

心理治疗中医生要设身处地的理解患者把患者的内心世界理解为好像是自己的能分享患者的情感这是

理解通情移情反移情

积极聆听就是要地去听用心和脑去听

换位思考设身处地认认真真感同身受

设身处地的理解技术包括等

关注用言语交流设身处地的理解用非言语交流设身处地的理解咨询师帮助求助者学会站在别人的角度看世界

在教育过程中强调设身处地地去理解学生这是重视下列哪种心理效应

移情从众心胸豁达期望

是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉进入到他的内心世界之中

关注尊重真诚同感

己所不欲勿施于人说明

要退一步站在别人的立场上别人跟自己的需求是一样的要把自己的眼光和别人保持一致要设身处地为别人着想

心理治疗中医生要设身处地的理解患者把患者的内心世界理解为好像是自己的能分享患者的情感这是

理解同情移情反移情共情

关于正确的共情说法错误的是

共情是以人为中心疗法的关键点共情是指治疗师是从自身参照标准来理解患者的感受共情不等同于了解也不等同于同情共情具有不同水平类型，有初级的共情和高级准确的共情要达到正确的共情，治疗师要首先放下自己主观的参照标准，设身处地从当事人的参考标准来看事物和感受事物

教师听课应以教师的角色设身处地地进行思考避免以局外人的身份去挑剔看不到长处不理解讲课者的良苦用心.

在营业中营业员要明确用户需求建立首问负责制地引导用户用邮验视包件指导用户填写业务单式解答用户的咨询

认真方便设身处地迅速准确

在团体辅导中是领导者将心比心设身处地地对成员的一种移情性理解并把这种理解恰如其分地表达出来

心理治疗中医生要设身处地的理解患者把患者的内心世界理解为好像是自己的能分享患者的情感这是

理解同情移情反移情通情

当你的学生跟你说这段时间做什么事情都没有兴趣上课注意力也不能集中我觉得学习要跟不上了不知道怎么了„„

先评价学生最近的学习状态，再询问其注意力不集中的原因先设身处地地体会学生的心理感受，再进一步的沟通交流责怪学生学习不认真直接找家长询问具体原因

教师听课应以的角色设身处地地进行思考避免以局外人的身份去挑剔看不到长处不理解讲课者的良苦用心

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