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自然教育策略的整个过程按照“()”的程序进行。
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特殊教育《融合教育》真题及答案
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在教育代表作爱弥儿中强调教育要回归自然主张按照儿童的自然发展历程来进行教育
亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家提出了教育遵循自然的观点主张按照童心理发展规律对儿童分阶段进行教
安全策略实施的整个过程由IT部门负责就可以了
煤田地质勘探工作的整个过程就是对煤田从大范围的概略了解到小面积的详细研究的过程按照这种逐步认识的过程
进行健康教育与健康促进干预时采用哪种策略效果将会更好
社会策略
环境策略
教育策略
资源策略
综合策略
评价应自然地伴随着整个教育过程进行综合采用谈话作品分析等多种方法
问卷调查
个案研究
个别访谈
观察
自然教育策略的整个过程按照儿童要求等待儿童反应的程序进行
依赖于对所研究现象的观察描述定性判断或解释来对自然情境中的教育系统教育过程以及教育现象提供完整的描述
互动分析模型
互动观察系统
人种志交往研究模型
提问策略分析模型
所谓教育研究方法是按照某种途径有组织有计划有系统地进行教育研究和构建教育理论的方式是以为对象以科学方
教育现象
教育问题
教育手段
教育目的
以下哪项是组织中为了完成信息安全目标针对信息系统遵循安全策略按照规定的程序运用恰当的方法而进行的规划
反应业务目标的信息安全方针、目标以及活动;
来自所有级别管理者的可视化的支持与承诺;
提供适当的意识、教育与培训
以上所有
工学结合就是利用学校社会两种教育资源和教育环境把整个学习过程分离为学校学习和企业工作交替进行的过程.
焊前预热时注意预热温度超过在焊接程序中规定的最高层间温度防止产生不良影响但层间温度低于预热温度在整个
执行输液治疗的护理人员应运用 于患者输液治疗的整个过程
患者教育
专业知识
护理程序
护理管理
护理计划
法国思想家教育家__________著有爱弥尔强调教育要回归自然按照儿童发展的自然历程来进行教育.
进行健康教育与健康促进干预时哪种策略效果会更好
社会策略
环境策略
教育策略
综合策略
道德规范策略
整个胶片的处理过程度必须在暗室中进行直至烘干程序时才能见光
进行健康教育与健康促进干预时为了取得更好的效果应采用的策略是
社会策略
环境策略
教育策略
综合策略
在整个法院强制拍卖过程中包括拍卖程序的启动进行中止终结均由拍卖机构决定
进行健康教育与健康促进干预时采用哪种策略效果将会更好
社会策略
环境策略
教育策略
综合策略
行为干预策略
健康教育与健康促进的计划设计是
大型健康教育与健康促进项目才进行的工作
进行社区健康教育需求诊断的过程
根据项目考核指标而制定的工作计划
针对社区存在的诸多健康问题而制定计划的过程
通过调查研究和科学决策而提出行动目标及其策略与方法的过程
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残疾可以强化某些学生的功能
ADHD儿童还有其他的诊断条件这些症状一定要出现在儿童之前并且要排除情境因素
人类最主要最方便的沟通形式为
ADHD儿童的筛查主要分为访谈与行为检核等三方面
大多数孤独谱系障碍学生的视觉学习能力听觉学习能力
超出典型发展的区间范围才算是发展
对于智力障碍儿童的教育最重要的是提高他们的而不是提高其学习成绩
耳炎不仅使儿童发热疼痛严重的情况下还会导致听力损失
针对脑瘫口语不佳的作业考试方面斟酌情况可能采用以下哪一方法以外的方法
下列哪一个不是情绪行为障碍儿童可能的成因
头颈能直立控制但不会以下任何一项动作能力者翻身手支撑坐坐坐立起这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于
转介前干预的目的在于
依肢体障碍学生需要协助转移与生活自理以下做法错误的是
多重障碍儿童的教育原则当中原则是指尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本
帮助视觉受损儿童行走时应让他们挽者自己的手臂跟随而行
构音障碍的四种特征分别为为替代扭曲遗漏和
教师在选择多重障碍儿童的教育内容特别要注意三个方面的要求适龄性和选择性
当多重障碍儿童在学校也包括家庭中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时教师和家长有必要及时给予他们和
教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练帮助其克服障碍但须在谁的指导下
正常化的核心理念是让所有人过上的生活
对于情绪行为障碍儿童干预的核心理念为何
从整体上看高中毕业的听障学生阅读和写作能力仅相当于小学阶段的健听学生
我们国家2006年就有肢体残疾2412万人其中6~14岁学龄儿童有多少人
下列哪一个不是内向型情绪行为障碍儿童的行为特质
多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面内容学科学习和
对学生的沟通能力进行评估时评估的主要项目不包括
下列哪一项不是多动症儿童的主要筛查方法
当下出现的一些贵族学校其实也是教育
对于儿童的情绪行为问题可以使用来帮助干预
我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结包括他们的智力功能学习效率思维概括沟通交流身体运动生活自理行为交往和这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势
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