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员工测评的对象是( )。
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人力资源职业道德(公共科目)《单选题》真题及答案
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以摸清情况了解测评对象的优势和不足为目的的员工素质测评类型是
考核性测评
开发性测评
选拔性测评
诊断性测评
员工测评的对象是
员工
团队综合素质
部门绩效
人的素质
员工素质测评前的准备工作包括
制定测评方案
组织测评小组
选择测评环境
动员测评对象
收集必要资料
员工测评的对象是人的素质人的素质是不一样的员工素质测评的基本假设是人的素质是有差异的这种差异是主观的
以下关于员工素质的表述不正确的是
先天因素可以造成素质差异
员工素质测评的对象是心理素质
人的素质是有差异的
后天因素可以造成素质差异
以摸清情况了解测评对象的优势和不足为目的的员工素质测评类型是
选拔性测评
考核性测评
开发性测评
诊断性测评
以摸清情况了解测评对象的优势和不足进而开发员工素质为目的的员工素质测评类型是
选拔性测评
考核性测评
开发性测评
诊断性测评
员工素质测评钱的准备工作涉及
制定测评方案
组织测评小组
选择测评环境
动员测评对象
收集必要资料
测评方案的内容主要涉及
被测评对象
素质能力测评的指标体系
参照标准设计的确立
测评方法的选择
测评员工的选择
以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是
诊断性测评
开发性测评
配置性测评
鉴定性测评
在员工素质测评标准体系的纵向结构要素中是对测评内容的明确规定
测评对象
测评主体
测评指标
测评目标
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为了保证岗前培训的顺利开展在培训的准备过程中要特别注意一些细节问题岗前培训的注意事项包括
教学设计是进入实质性培训工作的第一步其具体步骤包括
调查企业从业员工现状的内容包括
确认培训时间须考虑的相关因素有
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制定在岗培训计划时应确定培训指导负责人培训指导负责人应具备等能力
下列各项中不属于讲授法的优点的是
培训需求管理是对培训需求分析全过程的管理主要包括
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培训需求管理是对的管理
能否确保培训经费的来源和能否合理地分配及使用经费直接关系到而且也关系到培训者与学员能否有很好的心态来对待培训
关于案例编写的步骤下列说法不正确的是
转岗培训的方式多种多样主要包括
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为员工定制的员工手册中涉及员工切身利益的有关政策规定包括
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讲授法是课堂培训的主要方发之一其包括等方式
现场培训适合于有赖于实践掌握的培训内容其培训的对象包括
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工作指导法并不一定要有详细完整的教学计划但应注意培训的要点要点包括
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