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具有明确的地缘性 具有整合性 具有广延性 具有不可预知性
教育目的是教育活动的出发点和归宿 教育目的具有社会性 教育目的由统治阶级的意志决定 教育目的具有时代性
职业伦理教育效益 职业伦理教育效果 职业伦理教育效率 职业伦理教育目标
任何方法都是人们在认识世界和改造世界的过程中,为达到预期目的所采取的手段和方式,是实现主体与客体间双向交流和沟通的渠道,因而具有中介性 方法是主体为实现主观目的和主观需要而创造的手段,是为主观性,但方法又不是纯粹主观的,因而具有很大的中介性 方法要随着人的思想发展而不断变化,方法之间是相互联系、相互渗透、相互交叉的,因而具有中介性 职业伦理教育方法是发挥职业伦理教育的引导、激励、协调、提高功能的必要手段,因而具有中介性
教育目的是教育活动的出发点和归属 教育目的具有社会性 教育目的由统治阶级的意志决定 教育目的具有时代性
教育目的与教育方针既有联系又有所不同 教育目的和教育方针在对教育社会性质的规定上具有内在的一致性 教育目的和教育方针的区别之一是,教育方针所含的内容比教育目的更多些 教育目的与教育方针都是各级各类教育应当遵循的指导原则和依据,两者可以相互代替
行为目的的惩戒性 行为违法的确定性 适用主体的行政特性 处罚行为的内部特性
教育政策具有鲜明的阶级性 教育政策具有很强的实践性 教育政策具有科学性 教育政策具有可预测性