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在研究和解决问题的过程中,不仅需要相应的知识,还要注意运用科学方法.下列科学研究中采用相同方法的是(  ) ①探究植物根吸水的部位在哪里; ②用酸碱指示剂来指示盐酸和氢氧化钠反应的发生; ③研...

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跨职能小组要解决效果问题  解决问题要基于小组汇报  解决问题要基于部门汇报  跨职能小组要解决过程问题  
采取赞扬与建设性批评相结合的方式,避免员工产生抵触情绪  把重点放在解决问题上  分析不良绩效产生的原因并探讨解决方案是面谈的核心  鼓励员工积极参与到反馈过程中  以对方为中心及同情的态度  
帮助组员了解、认识和探索自己  促使组员积极运用自己的内在资源  开展干预服务,减低小组组员的问题行为特征  帮助组员能够认识自我存在的问题和解决问题的需要  促使组员能够确立新观念、新视角,改变看问题的角度  
帮助组员能够认识自我存在的问题和解决问题的需要  促使组员能够确立新观念、新视角,改变看问题的角度  开展干预服务,减低小组组员的问题行为特征  帮助组员了解、认识和探索自己  促使组员积极运用自己的内在资源  
培养学生具有永不满足、追求卓越的态度,培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力  在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富体验和获得的科学文化知识  学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等  在教师指导下,以学生自主采用研究性学习方式开展研究  
“从自然、社会和生活中选择和确定专题”说明了研究性学习研究的内容和范围。  “进行研究”说明研究性学习的学习方式,意味着探索与创造。  研究的过程是学生运用已知、突破已知、创新发现的过程。  “获取知识、应用知识、解决问题”说明了研究性学习这门课程的目标,即研究性学习就是要让学生在研究性学习的过程中掌握获取知识的技能,并把学到的新知识应用到实践中去,从而探索问题的解决方式。  

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