为了深化改革，某校积极开展校本课程建设，计划成立“文学鉴赏”、“科学实验”、“音乐舞蹈”和“手工编织”等多个社团，要求每位学生都自主选择其中一个社团．为此，随机调查了本校各年级部分学生选择社团的意向...

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校本课程开发总体目标校本课程的结构与课程门类课程实践与评价的设想保障措施

校本课程学科课程国家课程地方课程

国家课程地方课程校本课程以上三项都正确

校本课程校本课程开发国家课程国家课程开发

国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来

违背课程开发规律，把校本课程变成浮华的外在装饰背离学校办学理念，随意开辟校本课程脱离校本课程的宗旨，将校本课程异化为高考科目的延伸在具体的校本课程教学中存在较大的随意性

班本课程组本课程校本课程个人课程

根据自身特长和学生兴趣，某老师在班上定期开展"音乐鉴赏"活动按照当地教育部门要求，利用戏剧文化资源开设"××剧欣赏"课程根据学校办学理念和优势，发扬学校传统，建设"我爱阅读"课程按照当地教育部门要求，利用旅游资源开发"小小导游"课程

国家课程地方课程校本课程生本课程

提高教学质量提高办学水平更好地促进学生的发展开发校本课程

国家课程校本化校本课程开发国家课程地方化D地方课程开发

为培养学生的兴趣和爱好，某教师在班上定期举行“音乐鉴赏”活动根据当地教育局的要求，利用戏剧文化资源开展“××剧欣赏”课程根据学校办学理念和优势，发扬学校传统开设“我爱阅读”课程根据当地教育局的要求，利用旅游资源开展“小小导游”活动

校本课程学科课程国家课程地方课程