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利用外显的行为术语阐述学习目标，能将学习结果表述为一系列可观察、可测量的行为，使其更加清晰明确。 过程与方法目标是有关过程与方法的要求，强调在实践过程中学习。“过程”，重在“亲历”。“方法”应是具体而不是抽象的，应伴随着知识的学习、技能的训练，情感的体验不能游离其外。 情感、态度与价值观目标是对学生对待事物的基本看法与倾向性的要求。 知识与技能目标是指学生学习后应掌握的知识与技能。
知识性、敏感性和机智 能动性、积极性和创造性 AB都不是 AB都是
项目管理实施目标 组织的管理制度 项目合同文件 组织的经营方针和目标
项目整体管理 项目采购管理 项目配置管理 项目沟通管理
项目合同文件 项目管理实施规划 组织的管理制度 组织的经营方针和目标
组织目标必须是“作业性”的 组织的目标不是命运的导引，而是方向的指标 组织的目标是一套动员组织资源和能力的方法 组织的目标是唯一的
是管理者通过激励机制的作用，把企业组织或管理者的目标，转化成被管理者的目标，以实现由自我控制达成整体协调控制的一种管理技术 目标管理不是目标的管理 目标管理是目标的管理 目标管理是对实现目标的过程的管理
客户知识的获取 客户知识的交流 客户知识的应用 客户知识的共享 客户知识的创新
操作管理信息 知识管理信息 战略管理信息 物流控制层信息
是参与管理的一种形式 强调“自我管理 以行业领先企业为学习目标 促使下放权力
知识管理信息 战术管理信息 操作管理信息 物流控制层信息
目标协调 目标是一种有效激励 目标促进管理 目标指明方向
组织目标必须是“作业性”的 组织的目标是一套动员组织资源的能力的方法 组织的目标不是命运的引导，而是方向的指标 组织的目标是唯一的
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