关于气质在管理实践活动中的作用，下列说法正确的是（）。

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学生是综合实践活动中的探究者、活动者教师是课题研究的组织者、指导者和管理者学生应成为活动全过程的主体教师应成为活动全过程的主体

气质类型无好坏之分气质能决定一个人活动的社会价值和成就的高低气质可以影响人的活动效率气质可以影响人的情感和行动

气质一般产生在个体生命的早期阶段，带有更多的天赋性成分性格则主要是人在活动中与社会环境相互作用的产物，反映了人的社会性气质的变化较快，可塑性较大性格的可塑性较小，环境对性格的塑造作用是明显的气质类型无所谓好坏，但性格有好坏之分

教师是组织者，学生是活动者教师是管理者，学生是探究者学生是主体，教师是参与者教师是主体，学生是参与者

气质类型无好坏之分气质可以影响人的情感和行动气质可以影响人的活动效率气质决定一个人活动的社会价值和成就的高低

项目管理是对项目进行组织管理的实践活动项目管理是一种新的管理方式项目管理活动与项目管理学科本质上是不一样的项目管理是面向项目实施全过程的一种任务型管理

哲学产生于人类的实践活动哲学产生于人们对实践的追问和对世界的思考哲学产生于哲学家的实践活动和主观情绪中哲学产生于人们认识世界和改造世界的活动中

风险管理活动和经营管理活动是一个概念经营管理与风险管理的出发点和具体形式是相同的风险管理从理论到实践都开始向以企业经营风险为管理对象的方向转变风险管理贯穿于企业经营过程的始终

气质类型无好坏之分气质可以影响人的情感和行动气质可以影响人的活动效率气质决定一个人活动的社会价值和成就的高低

小组活动是综合实践活动最基本的组织形式班级课堂教学是综合实践活动最基本的组织形式在综合实践活动的实施过程中，允许初中学生独立进行活动在综合实践活动的实施过程中，可以根据实际需要，采取全班活动的组织形式

实践是人们改造世界的一切活动实践既是客观的物质性活动，又是主观的认识活动实践是有意识、有目的能动性的活动，因此盲目的实践是不存在的实践是认识的唯一来源

创新的本质是突破创新活动的核心是“新” 创新在实践活动上表现为开拓性创新就是脱离实际的活动