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对精神病患者无法提供任何帮助 可以对求助者作出各种有益其生活的承诺 对心理危机无法提供有效的干预 不能在心理咨询范围外向求助者提供帮助
为防止引起致命后果的行为而采取的措施 心理咨询和早期危机干预 加强对高危个体的药物和心理治疗 开展对导致自杀的环境因素的研究
组成若干干预小组 迅速地普遍地开展心理咨询 评估目标人群的心理健康状况 把小学生先集中起来做心理辅导 对各级干部进行心理知识培训
加强自我觉察 投入真实生活 通过专门的组织形式干预 对枯竭者的心理咨询
心理危机干预 个别心理咨询 心理辅导课程 挫折教育
具备心理学理论指导和技术应用的临床干预措施 使用“心理咨询”和“心理治疗”等手段 使用各种心理咨询技术 使用各种非标准化的临床干预措施
组成若干干预小组 迅速地、普遍地开展心理咨询 评估目标人群的心理健康状况 把小学生先集中起来做心理辅导 对各级干部进行心理知识培训
对精神病患者无法提供任何帮助 可以对求助者作出各种有益其生活的承诺 对心理危机无法提供有效的干预 不能在心理咨询范围外向求助者提供帮助
心理健康教育、心理困惑辅导、心理障碍咨询、心理危机干预 心理健康教育、心理困惑辅导、心理障碍咨询 心理困惑辅导、心理障碍咨询、心理危机干预 心理健康教育、心理障碍咨询、心理危机干预
违反了心理咨询的时间限度 超出了心理咨询的职责的限度 破坏了咨询关系的职业性特点 是合理的
对精神病患者无法提供任何帮助 可以对求助者作出各种有益的其生活的承诺 对心理危机无法提供有效的干预 不能在心理咨询范围外向求助者提供帮助
组成若干干预小组 迅速地普遍地开展心理咨询 评估目标人群的心理健康状况 把小学生先集中起来做心理辅导
各高校要坚持预防为主的原则，充分发挥三级心理健康教育工作网络的作用。 通过新生心理健康状况普查、心理危机定期排查等途径和方式，及时发现学生中存在的心理危机情况。 各高校要制订心理危机干预工作预案，明确工作流程及相关部门的职责。 要在院（系）、学校心理健康教育和咨询机构、校医院、精神疾病医疗机构等部门之间建立科学有效的心理危机转介机制。
使用“心理咨询”和“心理治疗”等手段 使用各类非标准化干预手段或方法的统称 使用各种心理咨询技术 使用各种非标准化的临床于预措施
违反了心理咨询的时间限度 超出了心理咨询的职责限度 破坏了咨询关系的职业性特点 是合理的
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