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自17世纪捷克教育家夸美纽斯提出“班级授课制”的理论后，班级授课制便逐渐为各国学校所采用。然而，班级授课制也在教育实践中暴露出严重的划一化与同步化的局限性。你认为该如何改进课堂教学组织形式来克服班级授...

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在17世纪对班级授课制给予了系统的理论描述和概括从而奠定了它的理论基础的捷克教育家是
尼德兰  夸美纽斯  斯图谟  福禄倍尔  
17世纪捷克教育家夸美纽斯在中对班级授课制给予了系统的理论描述
《教学与发展》   《大教学论》   《普通教育学》   《大教育论点》  
在17世纪对班级授课制给予了系统的理论描述和概括从而奠定了它的理论基础的教育家是
北欧的尼德兰  捷克的夸美纽斯  法国的斯图谟  德国的福禄倍尔  
17世纪捷克教育家夸美纽斯在——中对班级授课制给予了系统的理论阐述
《教学与发展》  《大教学论》  《普通教育学》  《大教育论点》  
17世纪对班级授课制给予了系统的理论描述和概括从而奠定了它的理论基础的教育家是
北欧的尼德兰  捷克的夸美纽斯  德国的斯图谟  德国的福禄培尔  
在17世纪对班级授课制给予了系统的理论描述和概括从而奠定了它的理论基础的教育家是
北欧的尼德兰  捷克的夸美纽斯  法国的斯图谟  德国的福禄培尔  
最先在理论上将班级授课组织确立起来的则是捷克教育家夸美纽斯时间17世纪上半叶
在17世纪对班级授课制给予了系统的理论描述和概括从而奠定了它的理论基础的教育家是
北欧的尼德兰  捷克的夸美纽斯  法国的斯图谟  德国的福禄贝尔  
17世纪捷克教育家夸美纽斯在中对班级授课制给予了系统的理论描述
《教学与发展》  《大教学论》  《普通教育学》  《大教育论点》  
在17世纪对班级授课制给予了系统的理论描述和概括奠定其理论基础的教育家是
北欧的尼德兰  捷克的夸美纽斯  法国的斯图谟  德国的福禄贝尔  
对班级授课制给予了系统的理论描述的著作是17世纪捷克教育家夸美纽斯的
《教学与发展》  《大教学论》  《普通教育学》  《大教育论点》  
自17世纪捷克教育家夸美纽斯提出班级授课制的理论后班级授课制便逐渐为各国学校所采用然而班级授课制也在
在17世纪对班级授课制给予了系统的理论描述和概括从而奠定了它的理论基础的教育家是
德国的赫尔巴特  捷克的夸美纽斯  法国的斯图谟  德国的福禄贝尔  

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