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说完测验指导语后要询问被试有无疑问，确认无疑问后方开始正式测验 严格按照指导语回答被试的提问，不对测验做额外的解释 事先告知测验的具体时限 及时清楚详细地记录被试的反应 熟练掌握评分标准，及时表扬正确回答
心理测验测量的是人的行为，即一个人对测验题目的反应 要有代表性的样本，即行为样本 同一测验，对于不同被试者，测验的评分标准不必相同 进行诊断时不应该只依赖于心理测验
使用同一测验，在同样条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数 使用同一测验，在不同条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数 使用不同的测验，在不同条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数 使用同一测验，在同样条件下，对不同被试前后两次实施之间的相关系数
心理测验测量的是人的行为， 即一个人对测验题目的反应 要有代表性的样本， 即行为样本 同一测验， 对于不同被试者， 测验的评分标准不必相同 可靠的常模
随机抽取假设干分测验试卷， 有两位评分者按评分标准分别给分，然后再根据每份测验试卷的两个分数计算相关，即得评分者信度。 所有题目看起来好似测量同一特质，但相关很低，或为负相关，如此测验为异质。 认得多说心理特征如智力、性格、兴趣等具有相对的稳定性，间隔一段时间不会有太大的变化。 不同的信度反映测验误差的不同来源。
随机抽取若干份测验卷， 由两位评分者按评分标准分别给分， 然后再根据每份测验卷的两个分数计算相关， 即得评分者信度 所有题目看起来好像测量同一特质， 但相关很低或为负相关时， 则测验为异质的 人的多数心理特征如智力、 性格、 兴趣等， 具有相对的稳定性， 间隔一段时间， 不会有很大变化 不同的信度反映测验误差的不同来源
及时清楚详细地记录被试的反应 说完测验指导语后要询问被试有无疑问，确认无疑问后方开始正式测验 事先告知测验的具体时限 严格按照指导语回答被试的提问，不对测验做额外的解释 熟练掌握评分标准，及时表扬正确回答
使用 同一测验， 在不同条件下， 对同一组被试前后两次实施之间的相关系数 使用 同一测验， 在同样条件下， 对同一组被试前后两次实施之间的相关系数 使用 同一测验， 在同样条件下， 对不同被试前后两次实施之间的相关系数 使用 不同的测验， 在不同条件下， 对同一组被试前后两次实施之间的相关系数
心理测验测量的是人的行为，即一个人对测验题目的反应 要有代表性的样本，即行为样本 同一个测验，对于不同被试，测验的评分标准不必相同 要有可靠的常模
使用同一测验。 在同样条件下， 对同一组被试前后两次实施之间的相关系数 使用同一测验， 在不同条件下， 对同一组被试前后两次实施之问的相关系数 使用不同的测验， 在不同条件下， 对同一组被试前后两次实施之间的相关系数 使用同一测验， 在同样条件下， 对不同被试前后两次实施之间的相关系数
心理测验的测验结果分数是否符合测验要求 测验结果与测量的心理特点之间符合的程度 选用心理测验时首先必须鉴定它的可靠性 同一测验测量结果分数相同，解释也应相同 相同测验，同一个人不同时间做，结果相同
心理测验测量的是人的行为， 即一个人对测验题目 的反应 要有代表性的样本， 即行为样本 同一测验， 对于不同被试， 测验的评分标准不必相同 可靠的常模
心理测验的测验结果分数是否符合测验要求 测验结果与测量的心理特点之间符合的程度 选用心理测验时，首先必须鉴定它的可靠性 同一测验测量结果分数相同，解释也应相同 相同测验，同一个人不同时间做，结果相同
通过工作分析,确定公文筐测验要测评什么要素,哪些要素可以得到充分测评,各个要素应占多大权重 对一个文件不同的处理常常可以体现不同的要素,对文件的处理方式要有所控制,确定好计分规则或计分标准 实施公文筐测验之后,评分一般由专家和具备该职位工作经验的人进行 对评分者要进行培训,使评分者根据评分标准而不是个人的经验评分
使用同一测验，在同样条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数 使用同一测验，在不同条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数 使用不同的测验，在不同条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数 使用同一测验，在同样条件下，对不同被试前后两次实施之间的相关系数
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