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山羊性别决定方式为XY型。下面的系谱图表示了山羊某种性状的遗传,图中深色表示该种性状的表现者。已知该性状受一对等位基因控制,在不考虑染色体变异和基因突变的条件下,回答下列问题: 假设控制该性状的...
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中小学班主任考试《简答题》真题及答案
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1.5分山羊性别决定方式为XY型.下面的系谱图表示了山羊某种性状的遗传图中深色表示该种性状的表现者
据系谱图推测,该性状为隐性性状
假设控制该性状的基因位于Y染色体上,依照Y染色体上基因的遗传规律,在第Ⅲ代中表现型不符合该基因遗传规律的个体是Ⅲ﹣1.Ⅲ﹣2和Ⅲ﹣4
若控制该性状的基因仅位于X染色体上,则系谱图中一定是杂合子的个体是Ⅰ﹣2.Ⅱ﹣2.Ⅱ﹣4
若控制该性状的基因仅位于X染色体上,则系谱图中可能是杂合子的个体是Ⅲ﹣2
山羊性别决定方式为XY型下面的系谱图表示了山羊某种性状的遗传图中深色表示该种性状的表现者已知该性状受
山羊性别决定方式为XY型下面的系谱图表示了山羊某种性状的遗传图中深色表示该种性状的表现者已知该性状受
山羊性别决定方式为XY型下面的系谱图表示了山羊某种性状的遗传图中深色表示该种性状的表现者已知该性状受
据系谱图推测,该性状为隐性性状
控制该性状的基因一定位于X染色体上
I—2、Ⅱ—2、Ⅱ—4、III—2一定是杂合子
若III—2和III—4交配,后代中表现该性状的概率为1/8
2.山羊性别决定方式为XY型下面的系谱图表示了山羊某种性状的遗传图中深色表示该种性状的表现者已知该性
山羊性别决定方式为XY型下面的系谱图表示了山羊某种性状的遗传图中深色表示该种性状的表现者已知该性状受
山羊性别决定方式为XY型下面的系谱图表示了山羊某种性状的遗传图中深色表示该种性状的表现者已知该性状受
山羊性别决定方式为XY型下面的系谱图表示了山羊某种性状的遗传图中深色表示该种性状的表现者已知该性状受
山羊性别决定方式为XY型下面的系谱图表示了山羊某种性状的遗传图中深色表示该种性状的表现者已知该
2015年·黑龙江省模拟山羊性别决定方式为XY型.如图的系谱图表示了山羊某种性状的遗传图中深色表示
2015年·固原一中最后模拟山羊性别决定方式为XY型.下面的系谱图图甲表示了山羊某种性状的遗传图中深
下面的系谱图表示了人体某种性状的遗传该性状受一对等位基因控制不考虑染色体变异和基因突变图中黑色表示该
据图可知该性状为隐性性状
若控制该性状的基因位于常染色体上,则系谱图中可能是杂合子的个体是Ⅲ﹣2
若控制该性状的基因仅位于X.染色体上,则系谱图中一定是杂合子的个体是Ⅰ﹣2、Ⅱ﹣2
若控制该性状的基因位于Y.染色体上,在第Ⅲ代中表现型中不符合该基因遗传规律的个体是Ⅲ﹣1、Ⅲ﹣3和Ⅲ﹣4
山羊性别决定方式为XY型.如图的系谱图表示了山羊某种性状的遗传图中深色表示该种性状的表现者.已知该性
猫是常见动物已知猫的性别决定为XY型XX为雌性XY为雄性1某生物研究小组对猫新出现的某种性状进行研究
山羊性别决定方式为XY型下面的系谱图表示了山羊某种性状的遗传图中深色表示该种性状的表现者已知该
山羊性别决定方式为XY型.如图的系谱图表示了山羊某种性状的遗传图中深色表示该种性状的表现者.已知该性
猫是常见动物已知猫的性别决定为XY型XX为雌性XY为雄性1某生物研究小组对猫新出现的某种性状进行研究
山羊性别决定方式为XY型下面的系谱图表示了山羊某种性状的遗传图中深色表示该种性状的表现者已知该
山羊性别决定方式为XY型下面的系谱图表示了山羊某种性状的遗传图中深色表示该种性状的表现者已知该
山羊性别决定方式为XY型下面的系谱图表示了山羊某种性状的遗传图中深色表示该种性状的表现者已知该
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下列生物中属于真核生物的一组是①颤藻②酵母菌③草履虫④黑藻⑤水绵⑥大肠杆菌
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C4途径中CO2的受体是
某双链DNA分子中含有200个碱基一条链上ATG://C=1234则该DNA分子
注射成熟个体的垂体提取液可促进同种淡水鱼排卵这主要是因为垂体含有
下列关于高中生物课程说法错误的是
在光合作用的教学中教师制订了教学目标阐明光合作用过程中物质与能量的变化该教学目标体现了教学目标应具备除以下哪项外的特征
材料 下图是某教师设计的遗传信息的携带者——核酸一课的板书 某教师打算从场所条件物质变化能量变化实质这几个方面对光合作用和呼吸作用进行比较请设计合理的板书既简洁明了又便于学生对比分析和记忆
研究者进行了不同温度和光照强度组合处理对葡萄叶片光合速率气孔开度及胞问C02浓度的影响实验结果如下图所示请回答 分析甲图数据可知强光或高温都会抑制光合作用而且因而在炎热夏季的葡萄生产中可采用一措施
材料 教师在DNA是主要的遗传物质教学设计中教学目标设定如下 知识目标与技能目标 掌握证明DNA是遗传物质的两个实验的过程和原理以及从实验中得出的结论DNA是遗传物质 过程与方法目标 通过重演科学家发现DNA是主要遗传物质的过程学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤 情感态度与价值观目标 1概述人类对遗传物质的探索过程认同科学认识是不断深化不断完善的过程 2通过自己设计验证性实验提高分析问题解决问题的能力发展科学思维和创新的能力 三维教学目标表述的要素以及应该注意的问题
若要在普通显微镜下观察到质壁分离RNA和脂肪下列四组材料中应选择的一组是
举例说出脂质的种类和作用是细胞中的糖类和脂质这一节的教学目标之一.该教学目标属于
将正常成年猫放在-8℃环境中40min可能出现
以下各种酶与其作用部位相匹配的是
旅客闭眼坐车时也能准确辨析汽车行驶速度的变化以及是否在上下坡行驶接受这种刺激的感受器位于
下图表示人体内细胞问信息交流方式中的三种方式以下叙述正确的是
教师在进行植物的呼吸作用一课的教学时请家里做水果生意的学生给全班同学讲水果保鲜方法和经验这利用的课程资源是
牵牛花的花色由基因R和r控制叶的形态由基因H和h控制下表是3组不同亲本的杂交及结果请分析回答 3个杂交组合中亲本的基因型分别是①②③
在生物教学中不受时空限制不受原物大小限制的直观手段是
材料1 教师曾经有一个非常著名的小故事——道尔顿给妈妈买袜子同学们你们知道吗 学生大多知道这个故事教师可指定一个学生讲述 教师笑问你会和道尔顿有相同的烦恼吗让我们来看一个图片 呈现红绿色盲检查图片 学生自我检测色觉或说出上面数字或图案 引入课题现在我们就来研究红绿色盲的遗传特点和规律 材料2 教师伴性遗传在自然界普遍存在它对于人们的生活和生产具有重要的指导意义现在请同学们看下面两个问题尝试提出自己的解决方案 1血友病是严重危害人类健康的伴X隐性遗传病某夫妻表现型正常.但妻子的父亲是血友病患者请从优生优育的角度给出他们生儿子还是生女儿的建议 2芦花鸡是ZW型性别决定的生物其羽毛性状为芦花B对非芦花b是显性的请设计一个育种方案使人们可以根据羽毛的特征在早期就可以区分雌雄个体达到多养母鸡的目的 学生思考小组合作讨论.作出合理建议 教师总结伴性遗传在实践中的应用 问题 材料2中该教师的教学设计是生物新课程基本理念的体现请简单谈谈其设计意图
没有买卖.就没有杀害!野生东北虎保护受到社会广泛关注在我国东北虎的致危因素主要有非法猎杀栖息地的丧失与破坏猎物的缺少等 图甲图乙 东北地区保存有大面积森林改善栖息环境以提高野生东北虎种群恢复仍有希望
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图一表示某生态系统中的食物网.图二示意该生态系统中光合作用积累的有机物被植食动物利用过程图中字母表示所含的能量请据图回答 图一所示的食物网中共有条食物链伯劳鸟与袋鼬之问的种问关系为
研究者进行了不同温度和光照强度组合处理对葡萄叶片光合速率气孔开度及胞问C02浓度的影响实验结果如下图所示请回答 在两种光照强度下随温度升高叶片光合速率均从甲乙两图分析原因可能是随温度升高使叶片吸收的二氧化碳减少循环受到抑制
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没有买卖.就没有杀害!野生东北虎保护受到社会广泛关注在我国东北虎的致危因素主要有非法猎杀栖息地的丧失与破坏猎物的缺少等 图甲图乙 东北虎位于食物链的顶端其领域里必须要有足够多的猎物才能维持其生存和繁衍因为能量流动具有特点
图一表示某生态系统中的食物网.图二示意该生态系统中光合作用积累的有机物被植食动物利用过程图中字母表示所含的能量请据图回答 信息传递广泛存在于生态系统中捕食者与被捕食者可以根据对方留下的气味去猎捕对方或躲避猎捕说明信息传递具有的功能
材料 教学内容酶的发现和高效性 实验比较过氧化氢酶和Fe---3+的催化效率 教师活动分组实验比较Fe3+与肝脏研磨液对过氧化氢的作用启发学生观察实验分析得出肝脏研磨液中存在某种物质其催化效率比Fe3+高从而引出酶的存在及特性 学生活动人人动手实验仔细观察实验现象积极思考产生该现象的原因并由此而推测酶与一般的化学催化剂相比具有哪些相同不同的特点通过对比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率实验的观察和分析以及前后的联系大部分学生能得出实验结论酶具有高效性 问题 结合以上材料说说这种教学策略的特征有哪些
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