儿童的游戏是对生活的翻版不具备创新性-X题卡

儿童通过模仿和想象及扮演角色创造性地反映周围生活的一种游戏是

角色游戏表演游戏生活游戏创造性游戏

儿童在玩沙玩泥时会想出不同的玩法并且玩得津津有味这是特点的体现

游戏是自发的、自愿的游戏是自由自在的游戏是愉快的游戏是充满幻想和创造的

游戏的主体性本质观认为

游戏是儿童的本能活动游戏是儿童的社会性活动游戏是儿童的主动的、独立性的、创造性的活动游戏就是儿童的生活

精神分析论认为儿童游戏是

儿童的认知水平的反映通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望对未来生活所必须的技能的排演和练习通过游戏获得愉快

下列有关儿童游戏的说法正确的是

游戏具有社会性游戏是想象与现实生活的一种独特结合游戏对儿童身心发展的促进作用需要教师；家长的积极组织和正确引导游戏是社会生活的简单翻版游戏有利于儿童获得愉快的情绪体验

学前儿童最感兴趣的游戏是

创造性游戏活动性游戏有规则游戏自由游戏

智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏

游戏的社会性本质观强调

成人与教育影响在游戏发生、发展过程中的决定性作用游戏是儿童自由、自发的活动游戏是剩余精力的发泄或运用游戏是种族过去活动习惯的延续和再现

以下关于游戏和儿童心理发展的说法不正确的是

游戏是年幼儿童的特殊社会生活方式，他们通过角色游戏等模仿、学习各种社会角色，学习社会交往游戏是他们认识周围环境、认识事物的主要途径通过游戏发展感知觉、思维和解决问题等心理活动游戏不利于儿童的社会交往和情感的抒发通过游戏发展想象力、创造能力，在游戏中实现自我；游戏可以培养儿童的意志力、纪律性和协作精神

认为游戏是人类生物遗传的结果儿童游戏是重现祖先生物进化的过程持这种观点的是

剩余精力说生活预备说生长说复演说

创造性游戏是学前儿童最喜欢的游戏

结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料经过手的创造来反映周围现实生活的游戏积木积塑金属材料竹制材料和黏

如何理解游戏是儿童的主体性活动

游戏是儿童的全球性语言是儿童与他人沟通的一种重要方式

精神分析理论认为儿童游戏是

儿童认知水平的反映通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望对未来生活所必需的技能的排演和练习通过游戏获得愉快

游戏是儿童的基本活动游戏对促进儿童具有重要作用

儿童以模仿和想象通过扮演角色创造性地反映周围生活的一种游戏是

角色游戏表演游戏生活游戏创造游戏

儿童利用各种不同的结构材料经过手的创造来反映周围现实生活的游戏是