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管理基本知识的范围很广，仅凭一次答卷就得出结论未免过于草率 掌握了管理基本知识与管理水平的真正提高还有相当的距离 并非所有《管理者》的读者都参加了此次答卷活动，其可信度值得商榷 从发行渠道看，《管理者》的读者主要是高学历者和实际的经营管理者
企业的内部教练 最高执行目标的设定者 下属的执行标杆 企业制度与文化的宣传者
战略管理流程的构建者 流程管理者 流程整合者 流程决策者
管理一个组织， 管理管理者和管理工人和工作 人际关系的角色， 信息的角色和决策的角色 荣誉主管角色， 主管角色和联络者角色 信息中心的角色， 信息传播者角色和组织的发言人角色
直接提供护理者 教师的角色 科研的角色 管理协调者 提供治疗方案的角色
做出假设→提出问题→制定计划→实施计划→交流并得出结论 做出假设→制定计划→提出问题→实施计划→交流并得出结论 提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→交流并得出结论 提出问题→制定计划→做出假设→实施计划→交流并得出结论
直接提供护理者 教师的角色 科研的角色 管理协调者 提供治疗方案的角色
沟通对有效管理者的相对贡献最大 沟通对成功管理者来说相对贡献最大 维护网络关系对有效管理者来说相对贡献较小 维护网络关系对成功管理者来首相对贡献较小 成功管理者与有效管理者的管理风格没有明显影响
做出假设→提出问题→制定计划→实施计划→交流并得出结论 做出假设→制定计划→提出问题→实施计划→交流并得出结论 提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→交流并得出结论 提出问题→制定计划→做出假设→实施计划→交流并得出结论
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