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为提高班主任的素质,2006年教育部颁布的有关班主任工作的文件名是______。
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中小学班主任考试《填空》真题及答案
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教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见明确指出班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要岗位
专业性
学术性
管理性
教育性
小学班级管理中既是做好班主任工作的基础条件又是决定班主任工作成效的主要因素的是
班主任工作职责
班主任自身素质
班主任学生的质量
对班级学生了解
班主任要努力成为学生的人生导师是教育部在新时代对班主任提出的要求
为提高班主任的素质2006年教育部颁布的有关班主任工作的文件是______
教育部2009年印发的中小学班主任工作规定中明确义务教育阶段每个班级应配班主任数量是
一名正班主任二名副班主任
一名正班主任一名副班主任
一名班主任
根据班级情况设定班主任
教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见是哪年出台的意见中对班主任及班主任工作的意义是如何论述的
班主任工作的出发点和归宿是
班主任工作的思想
班主任工作的目的
班主任工作的内容
班主任工作的方法
小学班级管理中既是做好班主任工作的基础条件又是决定班主任工作成效的主要因素是
班主任工作职责
班主任自身素质
班级学生的质量
对班级学生的了解
为提高班主任的素质2006年教育部颁发的有关班主任工作的文件时
要完善学校的班主任制度高度重视班主任工作选派思想素质好业务水平高奉献精神强的优秀教师担任班主任
搞好班主任工作的基础是
了解学生
掌握班主任工作规律
提高班主任自身素质
搞好班级教育工作
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教师的教育机智充分表现了教师劳动的
为什么说学生具有发展的可能性与可塑性
在教学任务中处于基础地位的是
社会本位教育目的论的代表人物是
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简述教育与生产力的关系
我国最早提出启发式教学思想的是______在国外启发式教学始于古希腊的______
教师通过展示实物直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是
主张教学的主导任务在于传授有用知识至于学生的智力则无需特别训练的教学理论是
有三位来自中国日本和美国的老师教孩子画苹果中国老师走进教室说同学们上一节美术课我们学习了画水杯这一节课我们学习画苹果大家先观察我是怎样画的注意先画一个正方形注意这个正方形要画的轻一些因为最后要擦掉好了老师画完了现在请大家拿出美术本开始画注意我是怎样画成的——中国学生一次就画出了最像苹果的苹果日本老师手拿着一个苹果走进教室同学们这是什么对这是苹果大家喜不喜欢如果喜欢大家可以看一看闻一闻摸一摸但这个苹果不能吃因为只有一个而且我们这一节课要学习画苹果然后将苹果放在讲台上现在大家可以画苹果了——苹果还在学生有了观察的对象第一次画得可能像梨第二次画得就有些像苹果了美国老师提着一篮子苹果走进教室同学们这是什么对这是苹果大家喜不喜欢如果喜欢大家可以上来拿一个同学们各自拿了一个苹果老师接着说大家可以看一看闻一闻摸一摸玩一玩这些苹果老师都洗干净了如果喜欢还可以把它吃掉一段时间过去许多同学已经吃掉了苹果这时老师开始布置任务同学们我们这一节课要画苹果现在请大家在自己的本子上画上苹果——苹果已经吃掉了学生第一次画得可能像南瓜第二次可能像梨第三次画得才有点像苹果结合本案例回答三位分别来自中国日本和美国的老师在上同一节画苹果的课上他们的教育理念和教育方式存在着什么差异
与一般身体锻炼相比学校体育更具有
教学与发展的思想是提出来的
关于教育起源问题在历史上有几种观点______教育的生源起源说____________
1902年通过的______学制基本参照美国的学制通常又称______学制这是旧中国使用时间最长的学制
只要运用正面说服的教育方法一切学生都能教育好因此反对纪律处分等强制性的方法
班主任争取家长配合与家长联系的方式主要有______家长会______
学校教育
教育狭义
在欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑士教育和
班主任的工作是从开始的
根据课程标准的要求在校内外组织学生进行实际操作将书本知识运用于实践的方法是
什么是直观性教学原则贯彻直观性原则的基本要求是什么
义务教育
环境对儿童发展的作用总是积极的
萌芽于16世纪兴起于17世纪经夸美纽斯总结改进和理论升华的教学组成形式是
学制
一次我正在布置作业每个生字写5遍就听有个同学小声说都会写了还让写!我没说话就下课了但这件事引起了我的反思在班会上我提出了教师怎样留作业的问题经过商讨同学们一致同意常规性的作业应该写但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写其他时间可以做自己更感兴趣的事经过一段时间的尝试绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步写作业成了他们自己愿意做的一件乐事再也不是苦差事了问题结合这位教师的做法谈谈怎样组织学生自主学习
______是全部教学工作的中心环节
教育目的一般由两部分组成一是要规定所需培养的人的身心素质二是要规定所要培养出的人的
论述德育过程是教师教导下学生能动的道德活动过程并联系一下实例来说明其中的一观点
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