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班主任要努力成为学生的人生导师，是教育部在新时代对班主任提出的要求。

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衡量班主任人格高低的关键是

班主任在领导中威信的高低班主任在学生中威信的高低班主任在学生中的地位班主任在家长中威信的高低

为提高班主任的素质2006年教育部颁布的有关班主任工作的文件名是

小学班主任的常规工作非常广泛其中是班主任工作的中心

了解学生组织和培养班集体协调各种教育影响教育学生努力学习

只有在班主任的学识和教育艺术基础上才能真正建立

班主任品行班主任人格班主任能力班主任威信

班主任是日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是中小学生健康成长的引领者班主任要努力成为中小学生

教育部印发中小学班主任工作条例是为了进一步推进未成年人的加强中小学班主任工作充分发挥班主任在教育学生

安全保护工作思想道德建设精神文明建设遵守纪律的意识

下列对班主任理解不正确的是

班主任是日常道德品德教育的主要实施者班主任是学生家庭教师的介绍者班主任是学生健康成长的引领者班主任是学生管理工作的主要实施者

为提高班主任的素质2006年教育部颁布的有关班主任工作的文件是______

教育部2009年印发的中小学班主任工作规定中明确义务教育阶段每个班级应配班主任数量是

一名正班主任二名副班主任一名正班主任一名副班主任一名班主任根据班级情况设定班主任

教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见是哪年出台的意见中对班主任及班主任工作的意义是如何论述的

为提高班主任的素质2006年教育部颁发的有关班主任工作的文件时

搞好班主任工作的基础是

了解学生掌握班主任工作规律提高班主任自身素质搞好班级教育工作

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