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在现有学校体制下，学校的社会工作归属在学校德育范畴内，体制上分离还需要时日，这就要求我们在实际工作中注意二者的区别 学校社会工作注重个体生活环境的作用，德育更注重个体自身的作用 学校社会工作强调学生作为社会主体，关注学生的社会关系与社会互动，而德育强调学生作为精神主体，关注学生的内在心理活动 在学校社会工作实践中，德育是学校社会工作的重要内容，学校社会工作注重培养学生独立生活的技能和技巧
审视某社会工作者制订的小组工作计划，以评判其优劣并提出完善建议 分析人口普查资料以把握老年社会工作的潜在需求 收集居民对社区问题的关切程度，确定社区工作项目的切入点 根据既有最低生活保障对象的资料，剖析贫穷形成的原因，从而为政府完善政策提供依据
通过家访等了解社区民众的需要，或采用问卷调查收集资料 收集居民对社区问题的关切程度，确定社区工作项目的切入点 审视某社会工作者制订的小组工作计划，以评判其优劣并提出完善建议 分析人口普查资料以把握老年社会工作的潜在需求
“任务第一” “人在环境中” “具体问题具体分析” “个人的即政治的”
社会工作是社会保障的重要内容 社会保障是社会工作的重要内容 社会保障与社会工作应密切配合 社会保障要通过社会工作来实现
选择税务筹划空间大的税种为切入点 以税收优惠政策为切入点 以不同的财务管理和收益分配为切入点 以纳税人构成为切入点
与德育的关系：学校社会工作归属于学校德育范畴 与心理健康教育的关系：学校社会工作关心个体自身的作用；心理健康教育更关注个体生活环境的作用 与班级管理的关系：班级管理的重点是班级制度层面的；学校社会工作的重点是学生个人发展层面的 与生活管理的关系：学校社会工作是生活管理的重要内容 学校社会工作与其他方面既有区别又有联系
学校社会工作属性 学校社会工作对象 学校社会工作者 学校社会工作目的 学校社会工作内容
广泛的社会参与 社会工作的专业手段之一 社会工作的价值理念之一 社会工作的社会政策之一 社会工作的重要内容之一
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