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学龄期的主要发展任务是

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婴幼儿阶段  学龄前阶段  青少年阶段  学龄期阶段  
婴幼儿  学龄前  学龄期  青少年  
儿童在身高、体重、骨骼、心血管系统、呼吸系统、生殖系统和神经系统等都有进一步的发展  儿童自身生理的发展、外界环境的变化以及学龄期教育,促进了儿童各方面技能的发展  学龄期儿童稳定性逐渐增强,范围逐渐扩大,分配能力逐渐提高,转移能力逐渐增强  逐步形成了自己的道德意识,能够以他人的立场来考虑问题,实事求是地评价他人  
婴幼儿  学龄前  学龄期  青少年  
新婚期  学龄期  老年期  中年期  独立期  
获得主动感,克服内疚感,体验目的的实现  发展信任感,克服不信任感  建立自我同一感,防止同一感的混乱,体验忠实的实现  获得勤奋感,克服自卑感,体验能力的实现  获得自主感,克服羞怯和疑虑,体验意志的实现  
新生儿期、乳儿期、学前期、婴儿期、学龄期和少年期  新生儿期、婴儿期、学龄前期、学龄期、少年期和青年期  乳儿期、婴儿期、婴儿后期、学龄期、少年期和青春期  乳儿期、婴儿期、学前期、学龄期、少年期和青年期  
婴儿期  学步期  儿童早期  学龄期  青年期  
内部语言  口头语言  本土语言  书面语言  肢体语言  
新生儿期,乳儿期,婴儿期,学前期,学龄期和少年期  新生儿期婴儿期学前期学龄期少年期和青年期  乳儿期婴儿期婴儿后期学龄期少年期和青春期  乳儿期婴儿期学前期学龄期少年期和青年期  
勤奋感  整合感  自我认同  独立与自主感  自发与主动感