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某高校中层林某在负责组建新系时，挑选了自己的老同学小王，在他看来，虽然小王能力有限，但为人踏实，容易和别的同志搞好团结。 某公司领导一贯要求职工要有吃苦精神，为了完成工作任务，经常安排职工加班。 某领导很关心自己的下属，经常帮足他们解决工作和生活上的困难。 某领导给下属布置工作任务后完成时再验收，平常从不过问下属怎样完成任务和完成了多少。
自信的人认为自己一定行，不自信的人认为自己不一定行，自卑的人认为自己一定不行 自傲的人认为自己也许行，自负的人认为自己不一定行 自信的人在面临困难时能想法去克服，在面临危险时能临危不惧的决策，在面临挑战能毫不犹豫接受 不自信或自卑的人，怀疑自己的能力，在遇到问题时不敢面对，遇到危险不知怎么办，面临挑战立即回避，需要决策犹豫不决
指导型；支持型；参与型 支持型；指导型；参与型 指导型；参与型；支持型 参与型；支持型；指导型
领导极具个人魅力 领导较注重使用影响他人的能力和技巧 领导经常运用自己职位的合法权利要求下属 领导经常对下属实行物质刺激和激励
领导者能激励下属达到组织目标并使他们在工作中得到满足的能力 领导者帮助下属消除实现目标的障碍并增加获得个人满足的机会 领导者通过明确目标，给予下属支持性的监督和指导，从而增加达到工作目标的期望值 领导者根据下属的个人特性和环境因素，指导下属达到组织目标的能力
（第一阶段）下属缺乏接受和承担任务的能力和愿望，他们既不能胜任又缺乏自信； （第二阶段）下属愿意承担任务但缺乏足够能力，他们有积极性但没有完成任务所需技能； （第三阶段）下属具有完成领导者所交给的任务的能力，但没有足够的动机。 （第四阶段）下属能够而且愿意去做领导要他们做的事
指导型；支持型；参与型 支持型；指导型；参与型 指导型；参与型；支持型 参与型；支持型；指导型
领导者能激励下属达到组织目标并使他们在工作中得到满足的能力 领导者帮助下属消除实现目标的障碍并增加获得个人满足的机会 领导者通过明确目标，给予下属支持性的监督和指导，从而增加达到工作目标的期望值 领导者根据下属的个人特性和环境因素，指导下属达到组织目标的能力
对小红进行自信训练，锻炼其自尊自信 提高小红对自己的认可度 掌握正确的学习方法 引导其他同学帮助小红辅导功课 帮助小红和父母建立良好的亲子互动关系
处理亲属人群相互间冲突的能力 处理单位组织相互间冲突的能力 处理下属相互间冲突的能力 处理自己与他人冲突的能力
时间充裕，但问题比较复杂 时间紧急，工作性质比较简单 下属能力较弱，对领导的决策总是不甚理解 下属能力较强，对交代的任务可能会有自己的见解
调动下属的积极性 增强下属的责任感 减轻领导者的负担 培养锻炼下属的能力 免除领导者的责任
下属既无能力有不情愿 下属无能力但是有很大的积极性 下属有能力但是不愿意干领导分配的工作 下属既有能力又对分配的工作很有积极性
正确评价缺乏自信心人的实际能力，安排他去做适当的甚至稍微超出能力的工作。 鼓励对自己能力有怀疑的人通过更多的实践而获得相应的知识从而提高自己的能力 对缺乏自信心的人不断地给予表扬与称赞，让缺乏自信心的人，建立自信心。 鼓励自信心较低的人借鉴他人成功的经验，利用想象力提升自信，逐步建立真实可靠的自信。
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