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提出“学校没有纪律犹如磨盘没有水”的教育家是( )。
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国家统考科目《单项选择》真题及答案
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有一句格言说得好假如你厌恶学生那么当你工作开始时就已经结束了这说明了教师对学生的爱是教师顺利进行教育
提出建立劳动学校以进行公民教育主张的德国教育家是
赫尔巴特
福禄贝尔
费希特
凯兴斯坦纳
著名教育家说我的教育信条是没有爱就没有教育没有兴趣就没有学习
下列哪一位教育家没有提出过教学要遵循自然原则
第斯多惠
裴斯泰洛齐
卢梭
杜威
学校没有纪律犹如磨盘没有水是用来说明纪律重要性的
夸美纽斯
马卡连柯
凯洛夫
苏霍姆林斯基
提出教育即生活学校即社会等教育观念的教育家是
杜威
布鲁纳
陶行知
蔡元培
提出我们在努力做到使学校的墙壁也说话的教育家是苏霍姆林斯基
职业道德没有纪律的规范性所以没有的强制性
只有建立了统一的学校集体才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量成为支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因
加里宁
马卡连柯
凯洛夫
苏霍姆林斯基
有一句格言说得好假如你厌恶学生那么当你工作开始时就已经结束了这说明了教师对学生的爱是教师顺利进行教育
提出生活即教育社会即学校教育理念的教育家是
杜威
布鲁纳
陶行知
蔡元培
学校没有纪律犹如磨盘没有水这是引用的言语来说明纪律的重要性
夸美纽斯
马卡连柯
凯洛夫
苏霍姆林斯基
美国教育家约翰逊女士创办了有机学校她的学校与传统的学校有很大差异这种差异不包括
整个课程计划以活动为主
没有强迫的作业、指定的课文和考试
划分班级
遵循学生的自然生长
有一句格言说得好假如你厌恶学生那么当你工作开始时就已经结束了这说明了教师对学生的爱是教师顺利进行教育
提出教育即生长学校即社会等观点的教育家是
陶行知
福禄贝尔
杜威
陈鹤琴
1985年中__关于教育体制改革的决定中提出的四有人才的四有是指
有道德、有知识、有理想、有纪律
有理想、有道德、有文化;有纪律
有道德、有知识、有能力、有纪律
有理想、有道德、有文化、有创新
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关于古代拜占庭和阿拉伯拜占庭的教会是受皇帝控制的但也比较重视教育
希腊化时期文化教育中心从雅典转到
关于古希腊雅典与斯巴达一样教育完全由国家控制
创办古希腊阿加德来阿卡德米学园的教育家是
关于古罗马昆体良认为能够就任何问题进行得体的演说是雄辩家最本质的特点
斯巴达教育的基本特点是
古印度实行严格的种姓制度把人从高到低分为婆罗门刹帝利吠舍首陀罗四个等级不同种姓通婚所生的子女为
关于古代巴比伦埃及和印度婆罗门教出现一种办在家庭中的学校被称为古儒学校在这种学校中学习内容主要是吠陀经
关于中世纪西欧城市学校不是一所学校的名称而是为新兴市民阶层子弟开办的学校的总称
关于古希腊亚里士多德认为教育是万能的
智者作为一类职业化的教师类似于中国古代的
关于古希腊苏格拉底的教育目的是培养民主社会的公民
罗马共和时期的办学形式主要以
关于中世纪西欧欧洲中世纪的骑士教育是世俗教育的一种主要形式它由专门的骑士学校进行
希腊化时期初等学校取消了
关于古代巴比伦埃及和印度fó jiāo 是根基于婆罗门教的zōng jiāo 所以它与婆罗门教的教育主张没有多大差别
试论古代东方文明古国教育发展的特点
关于古罗马奥古斯丁反对教师体罚学生认为那是一种人格侮辱
关于中世纪西欧教会学校对欧洲中世纪的教育无任何积极意义可言
关于古罗马古罗马的文法学校是一种外国语学校
关于古代巴比伦埃及和印度根据考古发掘发现两河流域的古代学校大致分为三类即宫廷学校神庙学校和书吏私立的学校
学习即回忆源于
古巴比伦的学校称为
关于古罗马罗马帝国时期教育的培养目标是演说家和政治家
yī sī lán jiāo 的经典是
关于古希腊柏拉图在学校教育制度方面构建了古代西方第一个完整的学校教育制度体系
关于中世纪西欧欧洲中世纪骑士教育重点学习的骑士七技是指文法修辞学辩证法算术几何天文音乐等七种科目
柏拉图创建的四艺是
欧洲中世纪宫廷学校的主要学习内容是
智者确定的前三科是
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