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教育学生必须了解学生的年龄特征,这要求教师的知识结构应有()

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马克思主义理论素养  精深的专业知识  广博的文化基础知识  教育科学知识素养  
教育理论知识素养  马克思主义理论素养  学科专业知识  广博的文化科学知识素养  
系统的马列主义理论修养  精深的专业知识  必备的教育科学知识  广博的文化基础知识  
马列教育理论素养  教育理论知识素养  学科专业知识素养  广博的文化科学知识素养  
深入了解学生的个性特点和内心世界  根据学生的个性特点,有的放矢的进行教育  根据学生的年龄特征,有计划的进行教育  统一学校各方面的教育力量  
了解学生的家庭情况  了解学生的情况  了解学生家长的社会地位  向家长介绍学生在学校的表现  共同研究有关教育学生的问题  听取家长对学校教育工作的意见和建议  联络感情  
关爱学生,维护学生  尊重学生,信任学生  研究学生,了解学生  承认差异,引导学生  
系统的马列主义理论修养  必备的教育科学知识  广博的文化基础知识  精深的专业知识  
教育知识  科学知识  学科知识  普通知识  
关键在创设问题情境  教师要熟悉教材结构  要了解学生的知识结构  问题情境是学生非常熟悉的  
启发性原则  系统性原则  巩固性原则  量力性原则  
学生第一  家长第一  学校第一  终身学习  
教师是教育影响和学生间的中介  教育影响是教师对学生施加影响的桥梁  教师的工作要适应学生的年龄特征  学生是教师选择和使用教育影响的依据  教师要提倡因材施教和课外教育  
系统的马列主义理论修养  精深的专业知识  广博的文化基础知识  必备的教育科学知识  

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