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现行的教学大纲明显存在的弊端是（） ①教学目标上只规定知识方面的内容 ②内容偏难、深、窄、对绝大多数学生来说要求过高 ③只强调教学过程，忽视课程的其他环节 ④“刚性”太强，缺乏弹性和选择性

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中学教师招聘考试《中学教师招聘考试(教育理论知识)》真题及答案点击查看

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规定了学科的教学目的与任务知识的范围深度和结构教学进度以及有关教学法的基本要求文件时

教学大纲教学计划课程教材

课程标准与现行的教学大纲有哪些区别

衡量各科教学的重要标准是

教学计划教学大纲教学目标课程目标

教学大纲侧重强调的是知识和技能目标课程标准在关注知识和技能目标的同时还关注学生学习的

课程的表现形式为

教学计划、教学大纲、教材课程总目标、领域目标、学科目标课程目的、课程评价、课程实施知识、经验、活动

编写教科书和教师进行教学的直接依据是

课程目标教学目标教学计划教学大纲

机动车驾驶员培训教学大纲中规定的学时是依据教学规律确定的达到教学目标所需的基本学时

机动车驾驶员培训教学大纲规定了每一教学阶段的教学项目.教学内容.教学目标和教学手段

如何理解教学设计过程中的分析内容确定目标

利用教学大纲的教学目标即可利用教学大纲的教学目标即可依据学生需求自行制定教学目标根据既定的课程标准

______是对各门课程教学提出的统一要求和具体规定是教师进行教学的基本依据也是衡量教学质量的重要依

教学大纲教学计划培养目标教学目标

在我国课程具体表现为

课程计划、教学大纲、教科书课程计划、课程标准、教学大纲教学大纲、教科书教学大纲、教学计划

教学大纲规定着

学科知识的范围深度教学进度和教法要求知识结构

教学中的最基本的矛盾是

教师教与学生学的矛盾课本知识和学生知识水平的矛盾教学目标和学生发展水平的矛盾教学大纲和学生需求的矛盾

是针对某一培养目标指定的规范性教学文件

培训课程教学大纲培训教学大纲课程教学大纲教学大纲

英语课程改革后的英语教学大纲把掌握语言基本知识和基本技能放在课程任务或教学目标的首位

20年代苏联设计的打破了学校教学科目的界限使教学与生活实际紧密联系起来的是

综合课程教学大纲劳动课程教学大纲天才课程教学大纲知识课程教学大纲

20世纪20年代苏联设计的打破了学校教学科目的界限．使教学与生活实际紧密联系起来的是

综合课程教学大纲劳动课程教学大纲天才课程教学大纲知识课程教学大纲

教学策略是实现的手段

教学目标教学大纲教学任务教学目的

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