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教师与家长在教育观念上存在的分歧主要体现在人才观和儿童观上 教师把教育看做是自己的社会职责，从个人意愿出发对全体学生实施科学系统的教育；而家长则把教育看做是自己的义务，从社会要求出发对自己的子女实施自然的综合的教育 教师教育行为一般来说是科学的、系统的、有目的性的，而家长则是经验的、零散的、自发性的 职业、交往、文化等具体因素直接形成了教师与家长教育价值观的矛盾
科学的儿童观 家长的人才观 家长的亲子观 家长的教育观
学生观、教师观、课程观 世界观、人生观、人才观 人才观、审美观、价值观 世界观、人生观、价值观
通过学习，父母是否能自我改变：转变教育观念，更新评价孩子标准的人才观，建立新型亲子关系的亲子观，转变教育行为和态度的教育观 家庭成员之间和谐的人际关系建立，夫妻之间和亲子之间双向沟通与交流讨论 家长对孩子在学习碰到困难、遇到挫折时对孩子的欣赏、鼓励和情感支持 家长有能力辅导孩子写作业 家长能合理配置时间，每天每周能有共同时间，与家人共同活动和共同分享交流
一元化的人才观 以智育为核心的人才观 多元化的人才观 以德育为核心的人才观
国家乏才，需大批进用人才 民众中有大量人才，可为国所用 应以公心选择人才 厚待人才，合理使用人才
教学服从教育观 教育服从人才观 人才服从质量观 质量服从人生观
错误的道德观 错误的学生观 对教师职业的错误看法 错误的人才观
科学人才观和正确价值观 正确政绩观和科学人才观 正确人生观和正确政绩观 正确人生观和科学人才观
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