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制定课程目标的依据主要是:对()的研究、对社会的研究和对学科的研究。
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中学教育学(省考)《填空》真题及答案
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制定课程目标的依据主要有三个方面
对学生的研究
对教师的研究
对社会的研究
对学科的研究
课程目标的制定既要依据对学生的研究和社会的研究又要依据对
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学科的研究
学法的研究
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丸教法的研究
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学科的研究
学法的研究
制定课程目标的依据主要有
对学生的研究
对社会的研究
对教育目的的研究
对学科的研究
对教法的研究
制定课程目标的依据主要有
对学生的研究
对教师的研究
对社会的研究
对学科的研究
制定课程目标的依据主要包括对学生的研究对社会的研究和对的研究等三个方面
制定课程目标的依据主要有哪三个方面
对学生的研究
对教师的研究
对社会的研究
对学科的研究
对教材的研究
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教育目的和培养目标的关系是什么
德育目标制定的主要依据是时代与社会发展需要国家的教育方针和教育目的受教育者思想品德形成发展的规律及心理特征
建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作它要求班主任在了解学生的基础上通过善于发现使用和培养来完成
教育结构通常是指包括基础教育职业技术教育高等教育成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和构成
现代教师职业大致经历了三个发展阶段致力追求教师的是目前大多数国家共同的理想追求
科学技术对教育主要产生哪些影响
在教学论中一般将课的基本组成部分及各部分进行的顺序时限和相互关系称之为
对人力资本理论做出最主要贡献的学者是
简述班级管理的功能
班主任既通过集体的管理去间接影响个人又通过对个人的直接管理去影响集体从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是
就教师的职业特点而言教师一般应扮演哪些角色
教学目标与教育目的培养目标之间的关系是
在以下所罗列的基本原则中哪一条原则不属于联合国大会通过的儿童权利公约的核心精神
教育本身不是一种文化现象
一个完整的课时计划一般应包括以下几个项目班级学科名称授课时间题目教学目的教学方法教具教学过程备注等
辩证唯物主义认为人的发展是个体内在因素和外部环境在个体活动中相互作用的结果在主客观条件大致相似的情况下个体发挥的程度对人的发展有着决定性的意义
教育科学研究文献收集的方法有查找法参考文献查找法
根据历史记载古代中国的学校教育形态出现于
简述教育的质的规定性
研究型课程注重培养学生的探究态度与能力从问题的提出方案的设计到实施以及结论的得出完全由学生自己来做重研究甚于注重结论
社会模仿模式是当代最具影响的德育模式之一创立这一德育模式的是
课程资源的建设和开发是国家的事情和教师无关
素质教育是教育自身发展和自我完善的必然选择素质教育具有主体性全面性全体性发展性等特征其中是其最本质的特征
中国采用班级组织形式最早的雏形始于1862年清政府开办的
从课程的发展来看制约学校课程制定的主要因素是
教学任务的制定主要受教育目的学生年龄特征学科的特性以及等因素的制约
在关于人的身心发展的主要动力问题的认识上中国古代孟子所持的观点是
在教学中通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述引导学生形成所学事物过程的清晰表象丰富他们的感性知识从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力这表述的是以下哪一条教学原则
举例说明德育过程是一个学生自我教育能力逐步提高的过程
随着人类历史第一次工业革命西方近代教育发生了巨大变化教育的世俗化初等义务教育的普遍实施公立教育的崛起以及是其巨变的重要表现
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