人的全面发展的教育思想在我国可以追溯到西周时期的教育-X题卡

夏商时期西周时期春秋战国时期秦汉时期

社会主义制度下的学生都可以获得全面发展以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想教育目的有鲜明的政治方向坚持全面发展与个性发展的统一

西周时期奴隶社会地位低下西周时期刑罚严酷西周时期青铜器的技艺得到了一定的发展西周时期百姓普遍使用青铜器

西周时期王室贵族的饮食起居西周时期妇女的婚姻、家庭状况春秋晚期中国文化教育状况新变化战国时期小农经济的兴起和发展

西周时期春秋时期战国时期西汉时期

夏商时期到战国时期夏商时期至西周时期西周时期到秦朝时期战国时期到秦汉时期

教育是人的全面发展的重要前提社会关系是人的全面发展的重要条件人的全面发展是整个人类全面发展的总趋势和总目标，也是教育活动的总目标这一学说是我国和其他社会主义国家制定教育目的的指导思想和理论基础

欧洲中世纪末期中国西周时期古希腊时期 20世纪70年代

西周时期就已经确立了类推原则最能体现西周时期宗法等级制度的刑法原则是老幼废疾减刑原则西周时期有关“质剂”和“傅别”的划分体现了区分故意和过失的刑法适用原则西周时期的“八辟”之法是后世“八议”制度的渊源

我国学生都可以获得全面发展我国具备了所有全面发展的基本要求我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想我国教育目的有鲜明的政治方向坚持全面发展与个性发展的统一

借贷的复式记账法的产生我国西周时期出现“会计”一词 “簿记论”的问世我国西周时期出现“司快”官职

西周时期春秋战国时期秦汉时期隋唐时期

夏商时期西周时期春秋时期战国时期

西周时期的买卖契约称为“傅别” 西周时期实行“德主刑辅”的立法指导思想西周时期的“六礼”属于婚姻成立的法定程序西周时期已经对民事案件和刑事案件进行了区分

西周时期春秋战国秦汉　　

“人的全面发展”的教育思想，在我国可以追溯到西周时期的“（）”教育。