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朱熹指出:如今为此学而不穷天理、明人伦、讲圣言、通世故,乃兀然存心于一草一木、一器用之间,此是何学问?如此而望有所得,是炒沙而欲成其饭也。他强调格物致知以()

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存天理  灭人欲  学其事  穷其理  
学校教育要体现社会责任感  学校教育不能以词章为主   教育旨在“明人伦,正纲常”  学习与修养要循序渐进  
存天理  灭人欲  穷其理  学其事  
明明德  化性起伪  明人伦  存天理,灭人欲  
学知识  “明人伦”  学手艺  学军事  
明人伦  化性起伪  明明德  存天理,灭人欲  
乐正克《学记》  荀子《修身》  孔子《春秋》  孟子《滕文公上》  
“人伦者,天理也”  “存天理,灭人欲”   “知行合一”  “吃饭穿衣皆为人伦物理”  
儒家自古以来就讲求个人的道德修养  人的正常欲望是天理,超越于此的是人欲  存天理、灭人欲是儒家一以贯之的思想  人要克制欲望才能发明本心符合天理  
明人伦  明确伦理纲常  居敬  反省  
“一物不格,则阙了一物道理”  “父子君臣,天下之定理”  “穿衣吃饭,即是人伦物理”  “天理存则人欲亡,人欲胜则天理灭”  
教育旨在“明人伦,正纲常”  学校教育不能以词章为主
  
学校教育要体现社会责任感  学习与修养要循序渐进  

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