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加涅将智慧技能按照互相依赖的程度分为高低不同的五个层级,其中处于最高层次的是()
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教育心理学继续教育《教育心理学继续教育》真题及答案
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加涅根据学习结果将学习分为智慧技能认知策略言语信息动作技能和五种
加涅按照学习的结果将学习分为
言语信息
智慧技能
认知策略
态度
运动技能
加涅根据学习的结果将学习分为智慧技能言语信息和
加涅的学习结果分类为智慧技能认知策略______动作技能和态度五个方面
加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是
不同的学习结果
学习层次的高低
学习情境的简繁
学习水平的优劣
按照学习结果心理学家加涅将学习分为言语信息态度智慧技能动作技能和五大类
控制力
组织技能
适应能力
认知策略
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遗忘的规律与特点是A不重要的和未经复习的内容容易遗忘B机械识记比意义识记无意识记比有意识记易遗忘C遗忘有先快后慢的特点D形象记忆比逻辑记忆易遗忘E遗忘有先少后多的特点
实现全面发展教育的基本途径
能力的个别差异表现在以下几个方面即
根据课程计划以纲要的形式编定的有关课程教学内容的指导性文件它规定课程的知识范围深度体系教学进度和教学法的要求这一指导性文件叫做
我国新型师生关系的特点是
根据因素分析结果按心智能力功能上的差异将人类的智力解释为两种不同的形态一种形态称为流体智力另一种形态称为晶体智力这一理论的提出者是
根据记忆内容与记忆对象分类有
组织教育和教学的能力语言表达能力组织管理能力自我调控能力这些内容属于教师的
操作技能的形成阶段是
课程的组成部分是
在某些专业和特殊职业活动中表现出来的一般能力的某些特殊方面的独特发展叫做
教学过程的本质是指
要求教学按照学科的逻辑系统和学生认识能力发展顺序进行使学生逐步地系统地掌握基础知识和基本技能这一原则是
教师的具体任务有A搞好教学B提高自身教学艺术C做好思想品德教育工作D搞好教育科研E关心学生的身体和生活
对信息的保持时间大约为一分钟左右是信息从感觉记忆到长时记忆之间的一个过渡环节这是
有效地进行教学必须遵循的基本要求叫做
已获得的知识经验在人脑中的巩固过程是记忆过程的第二个基本环节这是
忠于人民的教育事业热爱学生集体协作精神严格要求自己为人师表这些内容属于教师的
问题解决是指具有一系列目标指向性的认知操作其特点是
教师在教学中应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识并且引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题培养他们分析问题和解决问题的能力这一原则是
智力的二因素论认为人的智力包括普通因素和特殊因素该理论的提出者是
过去经验在人脑中反映的心理过程叫做
技能的特点是A技能是通过学习或练习形成的不同于本能行为B遗传素质对技能获得起决定性作用C技能是一种活动方式区别于程序性知识D技能是合法则的活动方式区别于一般的随意行为E技能形成之后很快会遗忘
人脑重新回忆过去经历过事物的形象叫做
智力技能的形成大体上经历了几个阶段是
编写课程标准和教材应遵循的原则有A思想性和科学性统一B理论联系实际C国际性和最优化D稳定性和时代性结合E系统性和可接受性
人借助内部言语在头脑中完成的智力活动方式叫做
贯彻直观性原则的基本要求是A根据教学任务教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段B直观手段的运用必须与教师的讲解密切配合C重视运用语言直观D重视多媒体课件的艺术性E在课堂上尽可能多地使用各种直观手段
教师在教学中要从课程计划学科课程标准的统一要求出发面向全体学生同时又要根据学生的个别差异有的放矢地进行教学这一原则是
直接影响人的活动效率使活动顺利完成的个性心理特征叫做
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