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教学过程的本质是指()
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教育心理学继续教育《教育心理学继续教育》真题及答案
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教育技术的本质是
在教学过程中使用信息技术
教育教学的信息化建设
运用技术手段优化教育、教学过程,以提高教育、教学效果、效率与效益的理论与实践
开发优质的教育教学资源
教学过程的本质问题是师生的关系问题
简述教学过程的本质
把教学的本质定位为是这次课改对教学过程的正本清源
谈谈教学过程的含义及其本质
教学过程的本质
就教学的本质而言教学过程是一种特殊的过程
教学过程从本质上说是______
你是如何理解教学过程在本质上是一种特殊的认识活动这一观点的依据教学过程这一本质特征教师在教学中应注意
教学过程的概念及其本质
有人认为科学家研究自然现象探索自然规律的过程是一个探究未知的认识过程在教学过程中学生学习自然科学知识
现代教学论指出教学过程是师生交往积极互动共同发展的过程其教学本质是
学记对教学过程本质的阐述具有什么意义
如何认识教学过程的本质
就教学的本质而言教学过程是一种特殊的社会实践过程
美术教学过程其本质是师生对客观世界的一种和的过程
教学实践指的是教师的教学工作或教学实际是对于教学过程本质的概括
教学实践指的是教师的教学工作或教学实际.是对于教学过程本质的概括
认为教学过程从本质上来说是一种有组织的认识过程这是教学过程本质的
发展说
交往说
特殊认识说
双边活动说
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教师自编测验的主观题包括论文题题
积极的课堂气氛是热烈而深沉宽松与严谨的有机统一
行为目标是指用和的行为陈述的教学目标
个人可能为了避免他人的避免受孤立因而发生从众现象
课堂管理的促进功能是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的激励学生潜能的释放以促进学生的学习
在学校教育中教师常用的教学方法有演示法课堂问答练习指导法讨论法实验法参观法实习作业等
正式群体是由教育行政部门明文规定的群体其成员有责任权利明确组织地位确定
测验是测量一个样本的系统程序即通过观察少数具有代表性的行为或现象来人们心理特征
课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种而有效地实现预定的教学目标的过程
教学目标是评价教学结果的和教学结果的必须针对教学目标
由于教师在课堂中起着主导作用教师的领导方式教师对学生的以及教师的情绪状态便成为影响课堂气氛的主要因素
教学策略指教师采取的教学目标的一切活动计划
课堂气氛具有不同的课堂往往有不同的气氛即使是同一个课堂也会形成不同教师的气氛区
人格障碍是长期固定的适应不良的行为模式这种行为模式由一些不成熟的不适当的或问题解决方式所构成
只有当教师时才会激起教师改变课堂现状避免呆板或恐慌反应从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现
教学方法指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的完成一定的教学任务而采取的相互作用的活动方式
也有的心理学家把问题行为分为性格问题行为情绪上社会上的不成熟行为等三类
任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的各种
知识领会过程中的转换即指或用不同于原先表达方式的方法表达自己的思想
课堂管理着教学和评价的有效进行具有促进和维持功能
教学评价是一种系统化的持续的过程包括确定评估目标搜集有关资料资料形成价值判断以及做出决定等步骤
布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为三大领域即
非正式规范的形成是成员们的结果受模仿暗示和顺从等心理因素制约正式规范是有目的有计划地教育的结果
正式群体的发展经历了松散群体和集体等三个阶段
人际吸引是指交往双方出现相互亲近现象它以情感和谐及行动一致为特征
处罚学生的消极的课堂行为但不能采用讽刺挖苦体罚和等手段
班内学生对教师的课堂行为会形成他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理
上课开始时教师明确告诉学生学习目标将有助于引导学生的集中注意课中的重要信息对所教内容
焦虑症是一种与不相适合的焦虑反应为特征的神经症
对抗的课堂气氛则是学生过度兴奋各行其是随便插嘴故意捣乱
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